人教版化学九年级上册教案 课题1 物质的变化和性质教案

课题1 物质的变化和性质教学设计 课题 课题1 物质的变化和性质 单元 第1单元 学科 化学 年级 九年级 学习 目标 1·了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化； 2·了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。 3·通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。 4·学会正确闻气味的方法。 重点 能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质 难点 通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、木柴等能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。 现在我们就来学习物质的变化和性质。 思考：以上问题，积极发言。 激发学生学习兴趣。 讲授新课 ☆知识1：物质的变化 【实验探究1】 【教师】呈现实验1-1：（1）和（2）。 实验 序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化前后有无新物质生成 1-1（1） 液态水 气体生成 液态水 无 1-1（2） 块状的胆矾 块状变成粉末状 粉末状的胆矾 无 【教师】小结：水的沸腾是状态的改变，胆矾的研碎是形状的改变，都没有新物质生成是物理变化。 【实验探究2】 【教师】呈现实验1-1：（3）和（4）。 实验序号 变化前的物质 变化时现象 变化后的物质 变化前后有无新物质生成 1-1(3) 蓝色硫酸铜溶液等 有蓝色沉淀生成 蓝色氢氧化铜沉淀等 有 1-1(4) 块状大理石等 有气体生成；石灰水变浑浊 二氧化碳气体等 有 【师生总结】综合分析上述实验，小组内交流，总结物质的变化，完成下列学案。 1、物理变化 （1）定义：物理变化是指没有生成其它物质的变化。例如水结冰、胆矾粉碎等。 （2）现象：物理变化主要是形状的改变和状态的改变。 2、化学变化 （1）定义：化学变化是指生成了其它物质的变化，又叫化学反应。例如铁生锈、木柴燃烧等。 （2）现象：发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀。 （4）能量变化：吸热、放