阅读范例10 忧患开放的意识，跨越时空的主义——鲁迅的《拿来主义》深度解读-语文 · 破解阅读密码【学科网名师堂】

忧患开放的意识，跨越时空的主义 ——鲁迅的《拿来主义》深度解读 《拿来主义》是中学课本的传统名篇，也是鲁迅杂文的典范之作。教读《拿来主义》需要抓住三个要点：（1）把握文章主旨；（2）理清文章思路；（3）学习比喻论证。 关于《拿来主义》的主旨，即 “拿来”什么，因文中有一段“大宅子”的比喻论证，许多人据此认为《拿来主义》的主旨是谈如何对待“本国文化遗产”的。可联系当时的背景和通观全文来看，《拿来主义》的主旨应是谈如何对待“外国文化”的。对待外国文化，鲁迅的观点既非全盘否定，也非全部吸收，而是主张有选择的“拿来”为我所用——鲁迅的这一理念自然也适用于对待本国乃至一切文化遗产。 “拿来主义”这个命题，是鲁迅独创的。“拿来”是行动，“主义”是理论，理论和实践结合。标题就极富杂文特色——形象风趣。标题若改为“选择性或批判地学习外国文化”，虽然也切合文章内容和题旨，但已不像是杂文的标题，而像一篇政论文的标题了。 文章的思路可概括为四个问题：（1）什么是拿来主义？（2）为什么实行拿来主义？（3）怎样实行拿来主义？（4）实行拿来主义的结果？ 首先，什么是拿来主义？ 第七段独句成段：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”是全文的中心句，集中阐释了“拿来主义”的精神实质？ “运用脑髓”说明“拿来主义”首先要“思考”。不说“运用头脑、脑筋或脑袋”，而说“运用脑髓”，说明不是一般地简单地思考，而是认真、深入、严肃地思考。“放出眼光”强调拿来主义要有辨别力；“自己来拿”强调按自己的意愿和需要“主动”地拿，而不是被动地靠别人施舍。中心句的三个分句——运用脑髓，放出眼光，自己来拿——其顺序有很强的逻辑性，不能随意调换。 其次，为什么实行拿来主义？中心句劈头有一个关联词“所以”，说明这句话仅是个结果——有果就有因，这个“因”应该去中心句的前面寻找。鲁迅在第一段谈了“闭关主义”，和“送去主义’。所谓“闭关主义”就是清政府奉行的闭关锁国的政策，“自己不去，别人也不许来”，这是一种夜郎自大与世隔绝的政策。历史证明，这种政策给中国带来的恶果是落后挨打，丧权辱国，即文中所说的“给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子”之类——一部中国近代史就是一部闭关锁国、落后挨打的屈辱史。这种“闭关主义”已被历史证明是一种自我封闭，自我扼杀窒息的愚蠢国策，不利于中华民族的发展壮大。在全球化的今天，更是不合时宜的自我孤