托物言志写作指导微课课件-七年级语文下册第五单元作文托物言志的写作手法指导微课【2019原创资源大赛】

人教版本语文学科七年级下册 青海省大通县朔北中心学校 刘亚敏 课题：描形绘神，托物言志 ——微课写作指导 苔 白日不到处， 青春恰自来。 苔花如米小， 亦学牡丹开。 借描摹一种事物的特征，来表达作者情感或揭示作品主旨的手法，就叫托物言志。托物言志，使文章意蕴深刻，读之回味无穷 。 什么是托物言志的写作手法及意义. 二、托物言志的作文一般写作步骤： ①抓事物特点展开描写，准确描摹其形貌 ②将特点升华为某种品格精神，深层挖掘其神韵 ③由物及人，抒发人生感悟 ，“托物”“言志”巧结合          ①巧选所“托”之“物”。 在明确所言“志”的基础上，首先要选好最能表达自己“志向”的事物。我们可以根据要表达的情感筛选具体物象，由“形似”到“神似”，找“物”与“志”之间的相通相似之处，从而凸显“志”。如写“希望”，我们会想到“太阳”“花朵”等物象，因为这些物象与所要表现的情志有着相同点或相似点。写励志类作文可选择小草、松柏、寒梅等坚韧的事物。当然大家也可巧妙选取一些新颖的大家所注意不到的事物，找到找物与质之间的相通相似之处，从而凸显“志”。 三、“托物”与“言志”怎样巧妙结合 ②巧摹所“托”之“物”。 在摹写事物时，无需面面俱到，但必须选准角度，紧扣其能够“言志”的方面去工笔描绘，描形为绘神言志做准备。 此外，我们在描写时要按一定的顺序观察，多种角度去观察。才能有条理较全面描画事物。 采用动静结合、修辞点缀、对比、虚实结合等写作方法，使“物”形神兼备，从而顺理成章完成由“描写”到“言志”的过渡。 整体到局部 视觉、嗅觉等 --勃勃的生机 备 动静结合、修辞点缀--神韵--勃勃的生机 对比--- 顽强的生命力 繁盛--生命的长河---生命的感悟 范文引路 《紫藤萝瀑布》 抓住特点，选准角度 繁盛--生命的长河---生命的感悟 多角度有序观察 整体到局部 、视觉、嗅觉等 --勃勃的生机 写法多样、形神兼备 动静结合、修辞点缀--神韵 对比--- 顽强的生命力 范文引路 出淤泥而不染 濯清涟不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩 不与世俗同流合污 纯真自然不显媚态 内心通达行为方正 不攀附权贵 美名远扬 独立高洁 自尊自爱令人尊敬 君 子 莲 托物言志 描形、绘神、言志三者紧密联系来选材 ③巧寄所“言”之“志”。 有些物与质之间存在相通相似之处如《白杨礼赞》，抓住白杨树高大挺拔的枝干、片片向上的叶子写出了它倔强、坚强积极向上的神韵。然后抒发了作者对拥有这种精神的人的赞美。再如《爱莲说》中的莲与君子也有相似之处。但有些需抽象出某种特殊意义或某种品质精神，以达到“言志”的目的。如《陋室铭》从陋室的环境入手，转而抒发了作者安贫乐道、高洁傲岸的志向。《一颗小桃树》中以桃树曲折的奋斗历程抒发了在逆境中顽强拼搏的志向。所以需选准角度巧寄所“言”之“志” 四、总结： “描形绘神” 与“托物言志”在文中是不能割裂游离开来的，要结合在一起。才能达到借“物”言“志”的目的。 巧选所“托”之“物”。 巧摹所“托”之“物”。 巧寄所“言”之“志”。 　　写作内容： 　　选择一种你喜欢的植物，抓住植物最典型的特点，写出它与生俱来与别的事物不同的特点，表达自己对他的热爱之情。如：水仙花、枣树、白杨等。 快乐写作 ２、写作要求： （1）学习按植物的生长顺序来写的方法，生动地再现植物生长时的动态细节； （2）抓住植物的特点来写。学习生动地描述植物的叶、花、果，形、态、质、味等。（可偏重其中最能体现其本质的一方面） （3）抒发自己的感情不要牵强，可不露痕迹地出现在文中各处，也可在结尾处稍加带过。 教师寄语 一粒沙里看