第03单元 单元写作导学案（课件+word）-【步步高】2019版学案导学与随堂笔记语文（粤教版必修2）广东专用

议论性散文的写作 训练目标　掌握议论性散文的写作技法。 本单元六篇文章都属于议论性散文，它们有一个共同的特点，那就是“平凡之中见新意”。“平凡”是指日常生活中所见、所闻、所经历的平常之事、普通之物，像课文中的“窗”、“门”、“菱角”、“书信”、“狗”等，这些东西对学生来说没有丝毫的陌生之感，可谓习以为常；“见新意”是指从这些平凡的物象之中挖掘出有关社会、人生、文化方面的深层思考，进而揭示出深刻、独特的人生哲理或社会意义。如《窗》中对“窗”的独特作用的认识，隐含着对“有限自由”的追求；《门》中涉及对人生命题诸如家庭生活、职业命运、社会众 生、生活况味、人生终极等多方面思考；《菱角的喜剧》中“事物是复杂多样的”，“认识事物要避免简单化和绝对化”的启示；《渐》中对“渐”的作用和本质的认识以及对人们“珍惜时间，把握人生”的激励；《鱼书》中对人间真情的探寻，对崇高友谊的向往，对卖友求荣的社会病态的批判，对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜和抱憾；《说不尽的狗》中对东西方“狗”文化的多元思考和纵深剖析。 作文命题：以“一步与一生”为题，写一篇不少于800字的议论性散文。 文本借鉴 佳作赏读 亮点评析 一步与一生[来源:学科网ZXXK] 路的两旁氤氲着乳白色的雾气，前面是一条悠长悠长的古道，迷离神奇。(1) 我准备沿着这条充满神秘的古道去寻找自己的幸福人生。一束极细的光芒从遥远的天际投射过来，抚摸着那历经悠悠岁月的古道刻痕，它闪耀着夺目的光芒。 一串脚印散落在岁月的路途中，我要去寻找那决定人一生的那一步，(2)用心去发现一个刻满幸福的出口。 我渐行渐远…… 终于，我发现路在此时分成了两个岔口，两扇高大的门摆在我的面前，它们上面镌刻着“一步与一生”，苍劲的字体中流淌着充满理性的溪流。 我打开其中一扇门，发现上面雕刻着许许多多的小字，我仔细凝视，仿佛时光在这里轮回翻转…… “曾经的庄子从这里走过，为了摆脱一个屈从权势的社会，他推开了这扇门，然后决绝地跨了过去，做了一棵在夜里独自守望月亮的树。”(3)(5) “曾经的五柳先生从这里走过，为了摒弃官场的丑恶，他驾着破旧的马车从这扇门驶过，然后‘采菊东篱下，悠然见南山’。”(4)(5) “曾经的东坡先生从这里走过，为了遗忘痛苦的失意，他穿着粗衣淡定地走了过去，在荒凉的黄州‘倚杖听江声’，任凭风吹雨打而高唱‘大江东去，浪淘尽’。”(5) 　　我品读着这曾经的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它谱写成一曲沧桑而美丽的歌谣。 我又走到另外一个路口仰望另一扇门，它上面同样刻满了密密麻麻的小字。 “西楚霸王项羽面对刘邦的追兵从这里逃走，忆起昔日的鸿门宴，不禁哀叹：‘时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！’”(6) “残忍阴险的秦桧从这里步入罪恶的深渊，杀岳飞，贬忠良，他的一生必定是让人唾弃的一生，他永远地被钉在历史的耻辱柱上。”(6) 我不想再读下去，抚摸眼前的这扇门，沧桑而厚重。历史本没有错，错的是他们洞开了本不应该洞开的大门，跨出了他们本不应该跨出的一步！(7) (1)开头形象化的描写，把人带入了迷离神奇的氛围中。 (2)“我要去寻找那决定人一生的那一步”，点题。 [来源:Z#xx#k.Com] (3)活用《庄子：在我们无路可走的时候》中的例子，给人以亲切感。 (4)引用陶渊明《饮酒》诗。 (5)三段均用“曾经的……从这里走过”，引出三个历史人物，句式整齐，富有文采。 [来源:学科网ZXXK] (6)用项羽和秦桧两个事例，从反面阐述，与前面的三个事例构成对比。 (7)小结上文。 总评　本文是一篇优秀的议论性散文。首先，语言优美，富于变化。作者善用比喻，把人生喻为两扇不同的门，这就把人生这一抽象的概念，化为了具体可感的形象。又如文章前四段，运用描写性语言，把读者带入了幽美的意境之中，起到了开篇即吸引人的作用。在主体部分，作者引入了五个历史人物作为材料，但并不显繁琐。因为作者将这五个人物的事例分为两组，构成对比，既突出了中心，又有变化。前一组事例，用“曾经的……从这里走过”这一句式引出，具有整饬之美。后一组事例，则用“……从这里……”引出，既整齐，又与前面的一组句式不同，加上内容的区别，使文章整饬中有变化，不显得板滞沉闷，而是富于灵动变化。 值得一提的是，作者善于从优美的文章中积累材料，《庄子：在我们无路可走的时候》、《饮酒》等信手拈来，巧妙运用，显示出作者积累运用语言材料的良好功底。 技法总结 (1)议论性散文的内容常常是对社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。文章中的议论往往是作品的主题，由于感情倾向明显，所以这些议论常和抒情结合运用，在阐明道理的同时也抒发了作者的情感。 (2)议论性散文的常用结构有并列式和对照式两种： 并列式结构是最简单的一种结构，也是考场作文运用得