陕西省户县五竹初级中学七年级信息技术上册教案：2.5.1 运用表格理财

2.5.1 运用表格理财 教学目标 知识与技能： 1、掌握数据的筛选、排序操作，能对数据进行分类汇总； 2、了解数据图表的生成，自主探究图表操作。 过程与方法： 1、培养学生自主学习、协作学习的能力；[来源:学科网] 2、通过网站搜索，引导学生动手搜集，培养解决实际问题的能力； 3、引发学生的信息获取后的综合实践能力。 情感态度与价值观： 培养学生对网络资源的有效利用，以及尊重科学、应用科学的意识。 学情分析 学习特点：学习对象为七年级学生，对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，对学习资源利用和信息的获取、处理等综合能力较低； 学习习惯：学生掌握了工作表的编辑，数据的概念和记录的使用，也已具备一定自学能力，但在探究问题能力和合作交流的意识上，尚待加强； 学习方式：之前的工作表编辑学了引用公式，这节是个跨越，让学生处理符合条件的记录，可调动学生的积极性。排序、分类汇总以及图表生成的学习设计由学生自主研究操作，独立完成，（在“动动手”的扩展题和“选择题自测平台”埋下包袱），改变了以往教学的套路； 重点难点 （1）学习重点：1、基本的数据筛选、排序；2、数据的分类汇总； （2）学习难点：分类汇总“分类字段、汇总方式、汇总项”的定义； 教学过程 活动1 【导入】以“零花钱的烦恼”引出新课 教师活动：布置任务，帮小明分析2月份零花钱情况，最终提出“本期望花费在600元以内”的多余花销是哪些。 引导学生以校园网站为依托，“幻灯链接”打开相关网页的探究操作。 学生活动：打开学生幻灯片文件，“做一做”任务集体完成：“在工作簿中，筛选出总计花费60元的项目”，所列任务解决后请学生来进行解疑演示——请率先解决问题同学演示操作，操作水平不平等情况造成的脱节问题； 设计意图：带着疑问学习，弄清操作步骤，凸显重点。 活动2 【活动】由浅入深强化探究 一、筛选做简单分析： 教师活动：把握分寸，给予适当提示，预计时间，以不影响自主探究为基本条件。分题请学生演示操作（教师同时进行“自定义筛选”的讲解，以解决重点；如第一题“≥50和≤300”，两个条件需同时选择并且是“与”的关系）扩展题引导学生搜索网页，引导学生自主探究完成。 学生活动：重点演练习题，由浅入深强化探究（“动动手”环节，第一题解决重点）： 　　第一习题，扩展“自定义”功能解决问题，需给出额外