2019暑假学习共同体第11章简单机械 五、机械效率教案（3课时）

2019-2020 机械效率教案（第一课时） 一、教学目标： 1．知识与技能 （1）知道有用功、额外功、总功的含义． （2）理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因． （3）会利用公式η＝W有／W总进行简单计算． 2．过程与方法 经历测量斜面的机械效率的过程．通过参与探究斜面的机械效率的活动， 学习拟定简单的科学探究计划和实验方案． 3．情感、态度与价值观目标 关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意 识．通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态 度和团结协作的科学精神． 二、教学重点与难点： 重点：理解机械效率的概念 难点：能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功 三、教学器材：桶、滑轮、钩码、线、弹簧秤、铁架台、刻度尺 四、教学过程： （一）新课引入： 小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把木料运到二楼。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？（学生讨论） （二）新课教学 再探动滑轮 假如用动滑轮提升沙子，手拉绳做的功与动滑轮对沙子做的功相等吗？若不相等，原因是什么？（实验验证） 1．学生设计实验，组装器材，用钩码代替沙子 2．为了探究上述问题需要测量的物理量是： 3．改变钩码的数量，重复上述测量。　　 4．设计表格，将实验数据填入表中。　　 5分析实验数据，回答： （1）手拉绳做的功与动滑轮拉钩码做的功是否相等？ （2）哪个功做的功多一些？ （3）你认为产生这一现象的原因是什么？ （4）为什么人们还要使用动滑轮？ 小结：使用任何机械都能得到这些规律。 关于机械效率的的概念 在上述实验过程中 （1）对谁做的功是我们需要的？学生思考回答 有用功（W有用）： （2）哪部分功是我们不需要，但不得不做的？学生思考回答 额外功（W额外）： （3）一共做的功等于什么？ 总功（W总）： 假如我们用同学们所说的几种方法搬运沙子，你认为哪一种方法最好？为什么？ 　讨论： 工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。 那么，机械效率= 公式：