苏科版物理九年级上册11.3功 教案

课题 11-3 功 课时 两课时 教 学 目 标 1、探究什么是物理学中的功，知道物体做功的两个必要条件，知道功在国际单位制中的单位。 2、能根据物体做功的两个必要条件判断力对物体是否做功，会用公式计算功的大小。 3、体会到简单机械给人们带来方便和快捷，能从功的角度理解使用简单机械“省力”和“省距离”之间的辨证关系。 学 情 分 析 15岁左右的初中生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建"功"的概念 教 学 重 点 与 难 点 重点：功的概念和物体做功的两个必要条件； 运用公式进行简单的功的计算。 难点：正确判断力是否对物体做功。 教 具 斜面、小车、砝码、木块、弹簧测力计、刻度尺 教 学 过 程 互动与反馈 第一课时：功的基础知识 一、课题引入 1．回顾利用动滑轮提升重物，可以省力，但要费距离；利用定滑轮提升重物，不能省力，但也没有多移动距离。 2．分析杠杆省力与省距离之间的关系。 3．提出有没有既省力又省距离的杠杆？ 二、探究斜面 1．介绍所要探究的斜面的实验装置，并装配好。 2.提出问题： ⑴需要测量哪些物理量，可以解决我们需要探究的问题？ （小车及砝码的重力、匀速拉动小车时的拉力、斜面的长度、斜面的高度） ⑵拉动小车时要注意什么？ （平行于斜面，匀速拉动） 请学生回答。 由学生先讨论再回答。 3．请同学们设计记录实验数据的表格： 测量次数 F/N s/m G/N h/m Fs/(N·m) Gh/(N·m) ⑴ ⑵ ⑶ 4．进行实验将实验数据纪录在表格中。 5．分析表格中的数据，引导学生得出实验结论。 三、关于功的概念 1．进一步分析实验结论，得出：不考虑摩擦等阻力影响，没有既省力又省距离的机械。 2．指出：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，物理学中称为机械功，简称功。 3．功的计算公式：W=Fs W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。 4．在国际单位制中，功的单位：焦耳，符号：J 1J=1N·m 功的单