第一单元 单元写作导学案（课件&word）-【步步高】2019版学案导学与随堂笔记语文（人教版必修2）新课标

亲近自然　写景要抓住特征 训练目标　1.明确景物具有哪些方面的特征。2.善于把握景物的特征。3.写出景物的特征。 自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，在精神上也需要向自然寻求依托。当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的决不仅仅是农民。可以说，人对自然的情怀是与生俱来的。但是不同的人，对自然的感悟有深浅不同，情趣有高下之分。“万类霜天竞自由”的感悟，“大漠孤烟直”的审美，不是人人都能有的。培养对自然的情怀，可以提高审美能力，可以陶冶性情，净化灵魂。从学习写作的角度看，自然的范围极其广阔，培养对自然的情怀，可以大大丰富我们的写作内容。 学生喜欢写景，但常常忘了为什么写景，抓不住景物的特征。特征就是一事物与另一事物相区别的地方。景物特征就是景物的地域、时令特征，加上物种的差别，这三者共同构成了景物本身的特征，是景物描写首先要抓住的对象。 另外，景物还具有感情特征。这是因为景物因人的主观感情色彩而异。同样的景物，在不同的人眼里，会有不同的反应。即使在同一个人眼里，心情不同，反应也截然不同，有的甚至会大大变形。“极度失望的人，竟会看见黑色的太阳。”(肖洛霍夫《静静的顿河》)正如王国维在《人间词话》里所说：“一切景语皆情语也。” 景物描写的标准是主观和客观的统一。自然景物是客观的，写什么，不写什么，却全由作者的感悟来决定。如《故都的秋》和《沁园春　长沙》写的是不同的秋景，但都抓住了景物的特征——引起作者感悟的一面。所以，学习写景，既要认真观察，对景物有准确的了解，又要找准景物与自己感情的契合点。只有这样，才能写得情景交融。 作文命题：总有一个去处令我们难忘，总有一个景致令我们敬仰。把你认为令人难忘的、令人心旷神怡的去处记下来，让我们一起分享！[来源:Zxxk.Com] 请以“难忘的去处”为话题写一篇写景的文章，题目自拟，不少于800字。 文本借鉴 佳作赏读 亮点评析 难忘的快阁紫藤花 ①放假了，百无聊赖之时，偶然从一本《花间集》里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花，花色早褪了，花香早散了。啊，紫藤花！你真令人怜爱呢！岂仅怜爱你，我还怀念着你的姊妹们——一架白色的紫藤，一架青莲色的紫藤——在那个园中静悄悄地消受了一宵冷雨，不知今朝还能安然无恙否？啊，紫藤花！你常住在这诗集里吧，你是我畅游快阁的一个纪念。(1) ②快阁是陆放翁饮酒赋诗的故居，离城西南三里，正是鉴湖绝胜之处，去岁初秋，我曾经去过了，寒中又重游一次，前周复去是第三次了。但前两次都没有给我多大印象，这次去后，情景不同了，(2)快阁的景物时时在眼前显现——尤其使人难忘的，便是园中的那两架紫藤。 ③快阁临湖而建，推窗望去，远处是一带青山，近处是隔湖的田亩。田亩间分出红黄绿三色：红的是紫云英，绿的是豌豆叶，黄的是油菜花。一片一片互相间着，美丽得远胜人间锦绣。东向，丛林中，隐约间露出一个塔尖，尤有诗意，桨声渔歌又不时从湖面飞来。(3)这样的景色，晴天固然极好，雨天也必神妙，诗人居此，安得不颓放呢！放翁自己说：“桥如虹，水如空，一叶飘然烟雨中，天教称放翁。”是的，确然天叫他称放翁的。 ④我们一踏进后花园，便有一架紫藤呈在我们眼前。这架紫藤正在开得最盛的时候，一层一层重叠盖在架上的，俯垂在架旁的尽是花朵。花心是黄的，花瓣是洁白的，而且看上去似乎很肥厚。更有无数的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫着——乱哄哄地飞着。(4)它们是在采蜜吗？它们是在舞蹈吗？它们是在和花朵游戏吗？(5) ⑤我在架下仰望这一堆花，一群蜂，便感觉这无数的白花朵是一群天真无邪的女孩子，她们在一块儿拥着，抱着，偎着，卧着，戏着；(6)那无数的野蜂便是一大群的男孩，他们正在唱歌给她们听，正在奏乐给她们听，他们是在痛快地享乐那青春。他们是在创造只有青春的乐土。 ⑥离开这架白紫藤十几步，有一围短短的冬青。绕过冬青，穿过一畦豌豆，又是一架紫藤。不过，这一架是青莲色的，和那白色的相比，各有美处。但是就我个人来说，却更爱这青莲色的，因为淡薄的青莲色呈在我眼前，便能使我感到一种和平，一种柔婉，并且使我有如饮了美酒，有如进了梦境。 ⑦很奇异，在这架花上，野蜂竟一只也没有。(7)落下来的花瓣在地上已有薄薄的一层。原来这架花朵的青春已逝了，无怪野蜂散尽了。 ⑧我们在架下的石凳上坐了下来，观看那正在一朵一朵飘下的花儿。花也知道求人爱怜似的，轻轻地落了一朵在膝上，我俯下看时，颈项里感到飕飕的一冷，(8)原来又是一朵。它接连着落下来，落在我们的眉上，落在我们的脚上，落在我们的肩上。我们在这又轻又软又香的花雨里几乎睡去了。(9) ⑨临去时，我总舍不得这架青莲色的紫藤，便在地上拾了一朵夹在《花间集》里。夜深人静的时候，我便取出这朵花来默视一会儿。(10) (1)开头即抒发感情，表达对