人教部编版八年级上册第一单元第3课《太平天国运动》教学设计

第3课《太平天国运动》教学设计

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1.了解洪秀全领导的太平天国运动的发展历程，如金田起义、永安建制、天京事变，分析太平天国运动的历史意义和失败原因，思考和认识农民运动的作用和局限性，培养学生史料实证的史学素养，锻炼学生的历史思维能力。

　　2.比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养学生阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。

　　过程与方法：

　　1.识读《太平天国运动形势图》和《天王府模型》等图片，从图片中获取有效历史信息。

　　2.引导学生解读历史文献，从中提取历史信息，培养学生的史料实证的历史素养，锻炼学生的历史思维能力。

　　3.通过组织学生开展小组合作探究学习，切实转变学生的历史学习方法。

　　4.通过组织学生尝试对太平天国运动进行评价，使学生在实践中逐步掌握评价历史事件的方法。

　　情感·态度·价值观：

　　1.认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。

　　2.多难的民族产生雄健的精神。近代中国农民阶级面对列强的侵略和清政府的压迫，毅然举起太平天国的大旗展开斗争，铸就了这场规模宏大的农民战争。

　　教学重难点

　　重点：太平天国运动的主要史实；《天朝田亩制度》和《资政新篇》

　　难点：太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。

　　教学过程

　　导入

　　展示一组太平天国运动的图片，最后定格在“太平天国钱币”，引导学生观察，找出其独特之处并谈谈你的看法。

　　两个“错”字： “囯”和“天”（两横上长下短）。

　　“囯”寓意“城中之王”，说明太平天国领导人未能摆脱封建思想。

　　“天”（两横上长下短）：寓意“拜上帝会”教义中上帝为天上天国之主；地上也有天国，洪秀全为主，但地上天国小于天上天国。

　　“太平天国钱币”蕴含着以洪秀全为代表的太平天国运动领导人的“天国梦”，今天这节课就让我们一起来了解太平天国运动的“天国梦”。

　　设计意图：①在电视连续剧《太平天国运动》的主题曲中，展示一组反映太平天国运动的图片，营造开展教学的氛围，创设学习的情境。②通过展示太平天国运动的图片，尤其是历史人物的图片，其中有些学生在小学阶段已经有所接触，拉近所学知识与学生的距离。③图片的最后定格在“太平天国钱币”，引导学生

观察钱币，找出其中的独特之处，并就找到的独特之处谈谈自己的看法，为后面的教学设计作铺垫。

　　第一篇章 天国梦兴

　　探究主题1：作为与清朝相对立的农民政权，太平天国是如何建立和发展起来的？请大家阅读教材，尝试列举太平天国运动的重要事件，并完成表格。教师结合学生的完成情况，进行适当地讲解。

 

 

　　设计意图：引导学生阅读教材，了解太平天国运动从兴起到全盛到失败的过程，落实知识教学目标，培养学生的自主学习能力。

　　第二篇章 天国梦起

　　探究主题2：19世纪中期，中国农民为何幻想着构建太平盛世，人间天国？