历史七年级上册人教部编版第三单元第10课 秦末农民大起义 教案

历史七年级上人教部编版3.10秦末农民起义教案 教 学 三 维 目 标 知识与技能 通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。 过程与方法 本课使用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题，概括问题能力，巧妙设问启发学生思考，让学生讨论，培养学生，创新思维。 情感态度与价值观 通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。 教学重点及难点 重点：秦末农民起义的根本原因、意义。 难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 教学方法 讲述法、讲解法、讨论法，学生分组进行讨论。 课时安排 本课共1课时，本设计为第1课时 教学过程设计（包括导入、过程、小结、作业等） 备注 教学过程 教学过程 导入根据课本中的歌谣“阿房，阿房，亡始皇”导入新课 教学过程 一、秦的暴政 播放配乐图片《秦阿旁宫》、《秦兵马俑》、《秦长城》这些建筑何其雄伟，壮观，气魄宏大。但修这些工程需要耗费多少人力、物力？ 算一算 P57页“动脑筋”秦朝服徭役的人口占总人口的百分比（15％）由此得出结论： （1）徭役沉重 提问：繁重的徭役有什么恶劣影响？（使农民脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。造成田无人耕，衣无人织，秦的统治不稳。） 猜一猜 秦的市场上有一商人他卖鞋子的同时也卖拐杖，哪一种商品销路更好？（拐杖）为什么？ （2）刑法严酷。（死刑有十多种，连坐、诛连、轻罪重罚等，） （3）赋税沉重。（这些都说明统治者残暴，引起民怨。人们诅咒秦始皇，公元前210年，他暴病死亡。） 提问：秦始皇死后，秦二世继位，秦二世的统治又如何？ （4）秦二世的统治更加黑暗（他任用宦官赵高，朝政混乱，成语“指鹿为马”就是赵高所为）。 教师小结：正是秦的暴政，使人民苦不堪言，人民反对秦的残暴统治成为历史的必然，点燃反秦火焰的是谁？ 二、陈胜、吴广起义 （1）请同学们表演历史剧──《大泽乡起义》 （五名同学，一名讲述经过，两名演陈胜、吴广，两名演群众） （2）请一同学在黑板上画出起义进军路线图。（参考挂图《秦末农民战争形势图》） （3）教师提问：陈胜、吴广起义为什么会失败？ （4）陈胜、吴广起义虽败，但他们在历史上留下了光辉的