人教部编版历史七年级上册4.19北魏政治和北方民族大交融教案

历史七年级上人教部编版4.19北魏政治和北方民族大交融教案 教 学 三 维 目 标 知识与技能 了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族交融的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。体会我国古代历史上，民族交融的历史过程和中华民族形成的历史进程。 过程与方法 通过学生讨论、回答“为什么说北魏孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治改革家”，引导学生归纳北魏孝文帝改革的内容和意义，培养学生归纳和分析问题的能力。 情感态度与价值观 通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用。 教学重点及难点 重点：北魏孝文帝的改革措施。 难点：正确认识民族大交融的含义。 教学方法 以讨论为中心的综合启发式教学 课时安排 本课共1课时，本设计为第1课时 教学过程设计（包括导入、过程、小结、作业等） 备注 教学过程 教学过程 【情景导入】 在魏晋南北朝时期，鲜卑族是一个重要的少数民族。他们建立的政权，一度十分强大。你知道他们在何时统一了黄河流域吗?北魏有一位著名的皇帝，他接受汉族文化，大力推行改革。你知道他是谁吗?他为什么要实行改革呢?在改革的过程中，他遇到了哪些阻力?又是怎样冲破这些阻力的? 让我们一起来寻找这些问题的答案吧。 【自主预习】 一、北方的统一和民族的交融 指导学生阅读“导入框”以及“北方的统一和民族的交融”课文、插图《北魏骑马俑》、《穿裤褶服的南朝乐队》、《穿汉族服装的少数民族贵族》。了解 4世纪后期，东北鲜卑拓跋部首领建立魏国，定都平城，史称北魏。439年，北魏统一黄河流域，结束了十六国分裂局面。汉族与少数民族不但在生产技术上相互学习，而且在生活习俗上也相互影响。他们之间出现了大交融的趋势，中华民族获得新的发展。在这过程中，北魏政权起了很大的作用。 二、北魏孝文帝迁都洛阳 学生结合课文思考回答： 1、北魏孝文帝为什么要迁都洛阳？ （A．北魏原来的都城平城地理位置偏僻，一方面容易受到北方少数民族的威胁，另一方面又不利于对广大中地区的统治、不利于接受汉族先进的文化； B．当时洛阳已很繁荣，北魏孝文帝要通过建都洛阳取得汉族地主认可的正统地位；同时想达到统一全国的目的。） 2、为什么有些鲜卑贵族反对迁都洛阳？为什么