4-2-1气象灾害（含人教选修5内容）（课件+word）-【创新设计】2019版同步课堂讲义地理（鲁教版必修1）（13省专用）

第一节　自然资源与人类(为新课标选修Ⅰ－1内容) 第二节　自然灾害与人类——以洪灾为例 第1课时　气象灾害(含人教选修5内容) 【情景激趣】　据广西防汛抗旱指挥部截至2017年5月24日17时统计，强降雨已导致南宁市、梧州市、贵港市、玉林市等地受灾，受灾人口1.29万人，死亡7人；倒塌房屋100余间；农作物受灾面积1.33千公顷，因洪涝灾害造成的直接经济损失近6 000万元。那么洪涝灾害是如何形成的呢？ 课标内容要求 核心素养对接 知识体系引导 运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。 1.运用资料，说明常见自然灾害如台风、寒潮、地震等成灾的原因→综合思维＋区域认知 2.结合实例，说出常见自然灾害防御的措施和避灾方法→地理实践力＋人地协调观 　洪涝 |知识清单| 阅读教材P86～P89“本节教材”，填写下列知识。 一、认识洪水和洪灾 1．自然灾害 (1)概念：指在自然界发生的，对人类的生命和财产构成危害的事件。 (2)分类：按成因分为地质灾害、气象灾害、生物灾害等。 2．洪水：河流水位超过河滩地面出现的溢流现象的统称。 3．洪灾 (1)概念：洪水溢出或冲垮河岸、湖岸，对人类生产和生活带来损害。 二、洪灾的形成原因 1．基本环节：一是洪水的形成，二是对人类造成损害。 2．洪水的成因 (1) (2)人为原因 3．洪水致灾的影响因素：洪水发生区域的人口密集程度及经济发达程度。 三、洪灾的防治措施 1．做好对洪水的监测和预报工作。 2．采取相应防洪措施 (1) (2) 微思考 1．当遭遇突然发生的洪水时，应该如何逃生呢？ 提示　如果能够逃脱，应该尽量逃向高处，登上坚固建筑的屋顶、大树、山丘和高坡等，以获得逃生的机会；如果不能逃脱，要借助家中的木制家具或尽可能抓住木板、树干等漂浮物，尽量不让身体下沉，等待救援。 |案例探究| 材料一　《京华时报》2017年6月21日讯，2017年6月3日以来，四轮强降雨持续侵袭浙江。截至20日，浙江钱塘江流域遭遇56年来最大洪水，已致441.3万人受灾，因灾死亡2人、失踪1人。截至20日7时，汛情已导致1 846家企业停产，当地已转移群众29.2万人。 材料二　图2.19“中国洪水频率分布(1949～1989年)”。 结合材料探究： (1)我国洪涝灾害发生频率较高的地区主要分布在哪些地区？ (2)洪水频率的高低主要与哪些因素有关？ (3)我国东部季风区的平原地区洪涝灾害发生的根本原因是什么？ 答案　(1)我国的洪涝灾害主要分布在东部季风气候区的长江、淮河、黄河、珠江、海河、辽河、嫩江—松花江七大江河的中下游平原地区以及四川盆地、关中地区和云贵高原的部分地区。 (2)洪水频率的高低与气候、地形、水文等自然因素有关，也与人类活动等人为因素有关。其中气候因素是最主要和最根本的因素。 (3)东部季风区降水量多，多暴雨；平原地区地势低平，雨季河流排水不畅，是导致洪涝灾害发生的根本原因。[来源:学#科#网Z#X#X#K] |方法规律| 　 洪水的发生往往是以自然原因为主，但人类不合理的活动也可能诱发或加剧洪水灾害，具体分析如下： 1．自然因素 原因 影响 流域状况 降水强度 降水强度大，历时长，造成洪水量大，水位高 地面坡度 地面坡度大 汇水速度加快，有利于洪水形成 土壤含水率 土壤含水率高 植被覆盖率 植被覆盖率低 水系状况 支流 支流多，尤其是扇形水系 排水速度减慢，容易形成洪水 河道 河道弯曲 河谷 纵向坡度小 入海口 入海口狭窄 2.人为因素 原因 影响 破坏流域内植被 流域内汇水速度加快，加剧水土流失和河道淤积，使河流水位升高，河床坡度减小，诱发和加剧洪水 在一定程度上抬高洪水水位 围湖造田 使湖泊对洪水调蓄能力减弱 建筑物占据河道 降低了河道排水的速度 占用分洪区 给洪水的分流带来困难 方法技巧　洪涝灾害形成原因的分析思路 (1)地形地势：一般来说，地势低洼，易造成排水不畅，就容易发生洪涝灾害。 (2)降水的集中程度：降水越集中，强度越大，越容易引发洪涝灾害。 (3)地区人口密度与经济状况：地区人口密度越大，经济越发达，则同样强度的洪水造成的损失就越大。 (4)抗灾能力：抗灾能力越强，造成的损失越小。[来源:学科网ZXXK] 　台风 |知识清单| 一、热带气旋 　热带气旋是发生在热带或副热带的深厚的低气压涡旋。西北太平洋海域上空是世界上热带气旋最多的地方，因为那里有广阔的暖洋面，海水通过蒸发，能向大气提供充足的水汽；还有下热上冷的不稳定大气层结，促使空气上升及水汽凝结致雨。 中心附近平均最大风力在12级以上的热带气旋称为台风。台风一年四季都有发生