中图版高一生物上册必修一第四单元第二章第三节癌症的发生与防治课件（41张ppt） 教案 测试 (3份打包)

教学设计 课题：中图版必修一第四单元第二章第三节 癌症的发生和防治 教学重点：癌细胞的特征 教法：情境教学法 这个思维导图是我的教学设计思路。 其中绿色方框标注是这堂课知识点可以延伸的内容。 红色方框标注是相关内容可以体现和发展的核心素养。 黄色方框是为了实现教学目的而设计的教学环节 教学目标 一、生命观念： 通过师生共同创设情境，总结癌细胞的特征，了解细胞结构与功能的统一。 二、科学思维： 通过网络查找资料，可以基于生物学基本观点，辨别真伪，总结致癌因子及预防措施。 三、科学探究： 依据科学事实，分析细胞癌变的根本原因，了解癌症的治疗方法原理。 四、社会责任： 1.从癌细胞发生变化过程，领悟没有绝对的自由，认同爱岗，敬业，公正，法治的社会主义核心价值观。 2.能够通过学习，认识生命的美丽和宝贵，接受科学文明的生活建议，养成健康生活的习惯，并能够传扬科学思想，树立积极向上的生活态度。 教具：课件 学具：癌细胞的自白书（见附件一） 作业：利用各种形式将本节课学到的内容传播出去 教 学 过 程 知识结构 活动设计 目标达成 第三节 癌症的发生和防治 一、癌细胞的特征： 1.无限增殖 2.易于扩散和转移（表面糖蛋白减少） 3.形态结构发生改变 二、癌变的根本原因 基因突变 包括原癌基因和抑癌基因 三、致癌因子 物理致癌因子 化学致癌因子 病毒致癌因子 四、癌症的治疗和预防 1.治疗方法 2.筛查方法 导入：列举因癌症去世的名人 名声、财富、美丽都逃不过癌症的魔爪。 设问：癌症究竟是什么 铺垫：癌细胞=淘气细胞 学生表演： 癌细胞的自白书 小组讨论： 1.从“癌细胞的自白书”中总结癌细胞使人得病甚至死亡的原因。 2.结合课本P84内容，总结癌细胞的主要特征。 3.能不能利用癌细胞让人长生不老？为什么？ 德育渗透：你想做那种细胞？ 过渡：为什么认真工作的正常细胞，会走上这条癌变的不归路呢？ 老师讲解基因突变造成癌变的原因 学生介绍自己查找资料后，对致癌因子的认识 老师总结：防癌歌 过渡：健康生活只是降低癌变的几率，但是如果还是得了癌症怎么办？ 老师介绍人类认知癌症的三个阶段， 对人类治疗癌症方法造成的影响。 老师介绍癌症筛查的发展现状，介绍美国15岁的中学生如何通过网络自己研发了检测早期胰腺癌的方法。 德育渗透： 布置作业：把你学到的知识讲给你的家人听 通过情境创设，感悟生命的珍贵，激发求知欲 从生命杀手到淘气孩子，设置这种转折，造成深刻印象，激发好奇心 用拟人的手法，让学生从故事中理解癌细胞的特点，以及癌细胞危机生命的原因。 通过阅读、分析、归纳，概括癌细胞的特征 领会到个人的自由必须服从社会的秩序，否则就是害人害己。要实现自身价值，必须先做好本职工作。 利用学生已有知识，认知癌变的根本原因，理解癌细胞产生的不可避免性，从而激发学生去思考，如何减少细胞癌变的可能性。 通过网络查找资料，可以基于生物学基本观点，辨别真伪，总结致癌因子及预防措施。 通过学习，接受科学文明的生活建议，养成健康生活的习惯。 使学生对癌症的治疗有基本认识，体会科技发展就在自己身边，是如何造福人类。 同龄人的故事更能够激起共鸣，榜样的力量引导学生思考如何看待网络，如何看待知识。 珍爱生命，能够传扬科学思想和积极向上的生活态度，利用所学的知识带给别人健康和幸福。 附件一 癌细胞的自白书 我是癌细胞，我这一生不羁放纵爱自由。 正常细胞都是服从命令的，该分裂就分裂，不分裂之后呢，就分派成各种工种去干活，真是太无聊了！ 我就是要分裂，我要变得无穷多。我家最有名的亲戚叫“海拉细胞”，1951年的宫颈癌细胞，迄今为止它分裂出的细胞已经超过了5000万吨。当然那个患者1951年就去世了，可是我们癌细胞却可以无限增殖，我们是“永生细胞”！ 正常细胞在自己岗位上工作，一秒钟都不休息，我可不像他们那么傻。我缩起手脚，什么活都不干，只管吸收营养。长胖了，我就分裂，像我一样的细胞越来越多。 原来的地方太挤了，我要出去逛逛。正常细胞之间都有糖蛋白连接，而我的糖蛋白少了，他们抓不住我，我走了走了——旅游去了！ 哪里舒服我就在哪里安家，我的伙伴越来越多。那些傻乎乎工作的正常细胞被我们挤得面黄肌瘦，我们就要统治世界啦！ 主人觉得不舒服，去检查身体，医生告诉他是癌症晚期！主人的器官开始衰竭，我们得到的营养也越来越少，事情好像不太对啊！ 医生宣告主人死了，那些正常细胞死了，我们没有营养也要死了。不对不对，我们不是永生的吗？我们癌细胞不应该死啊？ 这时候我有点后悔了，如果我一直是一个好好工作的正常细胞，结局不会是这样的…… $$ 癌症的发生与防治 史蒂夫·乔布斯 2011年胰腺癌去世 享年56岁 李咏 2018年因癌症去世 享年50岁 陈晓旭 2007年乳腺癌去