2.2 耳听为虚——同音字和同音词（课件+word）-《优化指导》2019版新课标同步课堂语文 语言文字应用（人教版）

第二节　耳听为虚——同音字和同音词 琵琶和枇杷 从前有个人给县令送去一筐枇杷，附了一封短信，写道：“敬赠琵琶一筐……”当时县令正与几位朋友闲聊，他们打开筐子盖一看，看见筐子里装的不是琵琶，而是枇杷。县令觉得好笑，随口吟了两句：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差。”在场的客人中有位才思敏捷的人，立即接着吟道：“若是琵琶能结果，满城笛子尽开花。”屋里的人们一听，立即哈哈大笑。 [点评]　“琵琶”还是“枇杷”，同音现象在诗歌、对联、歇后语和吉利话中的运用风趣幽默，充分表现了汉语特点，丰富了我们的生活。同音现象在广告语中的运用虽然有助于广告给人留下深刻印象，但也容易使人混淆词语的正误用法，也有其弊端，我们要辩证看待，正所谓“耳听为虚，眼见为实”，切莫“音”小失大。 1．阅读“课堂活动：春节的吉祥话”，思考：这些例子利用那些同音字有何用意？ 答案　①中国传统节日春节，有“讨口彩”的习俗。“讨口彩”就是巧妙地使用同音字，用这个字表示另一个字的意思。②利用同音字词还表达人们对美好事物和美好生活的向往。 2．除了课文中的内容，还能想到什么和同音现象有关的生活中的趣事吗？请完成下表。 答案 生活趣事 寓意 登门送礼可以送筷子(筷子古称“箸”) ①送“快乐”、送“祝福” 送给新人的花，要选择百合 ②“百年好合” 财神爷骑马的形象 ③“马上发财” 学生升学考试前家人要给他做发糕，但不能做得十分熟，那孩子一吃，就会说“生的” ④“生、升”同音，寓意“顺利升学” 1．什么是同音字？同音字有何妙用？ [点拨]　同音字是指一音对多字，即声母、韵母和声调完全相同的一个音节对应形式和意义不同的多个汉字。 汉语的同音字在表达时有独特的用处：①在熟语、对联等语言形式中巧用同音字，可以丰富语言的表达。②可以作为“讨口彩”等吉祥话。③汉语独有的歇后语也多是利用汉语的一音多字形成的。④在古诗中有时也会使用同音字形成工整的对仗。 2．同音词可以分为哪些类型？它是怎样形成的？ [点拨]　(1)汉语同音词有两种：①同音同形。例如“抄袭1(把别人的作品或语句抄来当作自己的成果)”和“抄袭2(军队绕道袭击敌人)”。②同音异形。部分异形的如“简洁—简捷”“精致—精制”等。全部异形的如“立意—利益”“坚固—兼顾”等。 (2)汉语的同音词有以下几种来源：①语音偶合，即读音碰巧一样。②历史音变，即读音原来不同，后来才变得相同。③词义分化，即一个词的几个意义后来没有关联了。 图示如下： 3．如何区分同音词和多义词？ [点拨]　同音词和多义词的区别就在于：(1)是不是同一个词。同音词多指一组不同的词，词典中要分立为不同的词目。多义词是一个词，词典中只立一个词目。(2)意义之间有无联系。互为同音词的，意义间在现实中可能不会有什么联系。而一个多义词的各个意义之间在现实中是有着紧密的联系的。如“改：①变更，更换；②修改；③改正”。这三个意义之间都有“改变”这样的意义要素相联系着。 与本节内容对接的是《考试说明》中“识记现代汉语普通话常用字的字音”和“正确使用词语(包括熟语)”两个考点。 关于语音题，以考查识记能力为主，题型主要是客观选择题。本节涉及的“同音字”是备受高考青睐的重点考查内容。 本节的“同音词”一般不在字音部分考查，而是在“正确使用词语”这一考点中体现。对同音近义词和双音近义词、同义词的辨析，是高考经常考查的题型，“双音近义词、同义词”在第四课第二节将会涉及，此处不再赘述。这一考点一般采用词语填空的形式，在客观题中出现。 (广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　) A．棱角/菱形　窒息/对峙　稽首/稽查 B．侥幸/阻挠　绚烂/驯服　称职/职称 C．塑料/朔风　叫嚣/发酵　本末倒置/倒行逆施 D．延伸/筵席　瓦砾/罹难　挑三拣四/挑拨离间 B　[A项，lénɡ/línɡ，zhì，qǐ/jī；B项，jiǎo/náo，xuàn/xùn，chèn/chēnɡ；C项，sù/shuò，xiāo/jiào，dào；D项，yán，lì/lí，tiāo/tiǎo。] (安徽卷)下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是(　　) A．蓓蕾/烘焙　拾级/拾麦穗　箪食壶浆/殚精竭虑 B．倚重/旖旎　禅趣/口头禅　卷帙浩繁/秩序井然 C．毗邻/聆听　包扎/扎辫子　济世安民/光风霁月 D．翡翠/斐然　开拓/拓荒者　物产丰饶/百折不挠 B　[本题考查多音字、形近字及音近字的读音。A项，bèi，shè/shí，dān。多音字“拾”的读音可用记少推多法，“拾”有“shè”和“shí”两个读音，只有表示“轻步而上”时读“shè”，而且仅有“拾级(而上)”等个别词，其余读“shí”。B项，yǐ，chán，zhì。“禅”为多音字，也可运用记少推多法，表示“禅让”时，读“shàn