湖北省武汉为明学校高中语文必修四：10热爱生命 导学提纲（无答案）

《热爱生命》导学提纲（生） 班级 姓名 学号 教学目标： 1、 通过学习【知识链接】，说出随笔写作的相关知识； 2、 读课文，理清脉络，说出作者观点 评价任务1、能准确说出“为什么热爱生命”，“如何热爱生命” 2、能说出富有哲理句子的含义 3、通过阅读学习课文，更加热爱生活，珍惜生命的每一天。 教学过程： 一、学生配乐朗诵汪国真的《热爱生命》导入课文。 热爱生命 我不去想是否能够成功  既然选择了远方  便只顾风雨兼程    我不去想能否赢得爱情  既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚    我不去想身后会不会袭来寒风冷雨  既然目标是地平线  留给世界的只能是背影    我不去想未来是平坦还是泥泞  只要热爱生命  一切，都在意料之中  。 二、学习【相关链接】 1、 随笔的概念：随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽。  2、关于作者：①蒙田（1533——1592），是法国重要的思想家和散文家。他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的审视和研究上，撕去一切人为的伪装，揭示人的本来面目。所以，在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。  他的《随笔集》记录了自己在智力和精神上的发展历程，与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学史上占有举足轻重的地位。  三、阅读思考，小组合作探究进行成果展示。 [来源:Z&xx&k.Com] （一）为什么要热爱生命？怎样热爱生命？请大家带着这两个疑问，一起进入课文的学习，看看蒙田是怎样回答的。[来源:Zxxk.Com] [来源:学*科*网] （2）   全文是由哪个词语引出话题的？对这个词作者是如何阐述的？大家觉得这个词和“生命”之间存在怎样的关系？ [来源:学|科|网] （三）：文中还提到了哪些人对生命的理解是不同的？通过对这几类人的对比描写，概括一下作者对待生命的态度。  [来源:学#科#网] （四）：作者热爱生命，那为何在第三段中说“我却随时准备告别人生，毫不惋惜”？ 作者对“死亡”抱有一种什么样的态度？  （五）：品味哲理