人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》教案

 

   

 

一、教学设计思路分析

1．教材内容分析

“分子和原子”是人教版化学九年级上册第三单元《自然界的水》第2课题内容，是学生从宏观世界步入微观世界的第一课；是学生继续探索物质构成奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础；解释一切化学反应实质的基础。通过本节课的学习，学生能从微观角度认识蒸发、挥发、扩散、蒸腾等宏观现象，并且本节课的内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力和初步形成微粒观至关重要。

2. 教学对象分析

由于分子、原子是看不见也摸不着的粒子，比较抽象，很难理解，虽然学生在物理课中对于分子和原子已经有所接触，但是，并没建立准确的概念，只有一些微观现象的感性认识，因此本课题是学生学习化学以来的第一次分化点。

对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂他们厌倦教师的说教灌输的教学方式，希望教师能创设启发、引导、自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，更重要的在于使学生完成宏观到微观的转换，建立微观意识，充分激发其求知的欲望，带领学生走进精彩的微观世界，去探寻未知的奥秘。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.教学设计思路

      对于信息化时代，网络与多媒体教学已成为现代化教学中不可缺少的元素，所以教师要结合网络资源，找到既适合学生也适合自己的“个性化”教学过程，针对《分子与原子》一节，结合多媒体教学与传统教学，提出“四位一体化”教学过程，目的让学生通过《分子与原子》内容的学习，建立宏观与微观之间的联系，初步建立“微粒观”，同时学会收集信息、整合信息，培养学生自主学习的能力。

二、教学设计特色

    此教学设计结合了传统教学与现代教学，有传统教学的继承也有视频辅助的创新，提出“四位一体化”教学过程，既注重知识传授，也注重情感培养，旨在帮助学生建立微观意识，培养学生的信息素养和自主学习的能力。

 

三、教学设计方案