人教版必修1 历史：第二单元 活动探究：“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨 教案

探究活动课 “黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨 【教学分析】 西欧从5世纪末至9世纪历经四个世纪完成了由奴隶制度向封建制度的转变，西欧中世纪即西欧的封建社会，形成了与中国封建社会不同的特点。理解这些特点，将有助于学生理解西欧在世界上最早进入资本主义社会的原因。尽管神学世界观笼罩了西方中世纪，是黑暗的，但是应看到，自古代流传下来的政治思想传统如平等、自由、民主、法制等思想史都以不同的形式保存下来。欧洲的中世纪表面上看起来是一个阴森森的一千年（五百年到一千五百年），但实际上确实孕育了西方近代文明的重要时期。从探究活动的内容上看与第二单元的古代希腊罗马的政治制度及第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展明确相关，有承上启下的作用。 【教学目标】 知识与能力：了解西欧重要封建国家的基本线索，特别是西欧封建社会的政治特点理解近代资本主义制度如何从封建制度下萌生与发展，补充必要的背景知识。 过程与方法：通过活动使学生初步掌握阅读和获取信息的能力，尝试探究式学习方式，体验合作学习的魅力，乐于同他人合作，勇于从不同角度提出问题。 情感态度价值观：通过活动从历史的黑暗中，让学生学会尊重生命，使学生更好地理解生命，感受生命，尊重与热爱生命，提升学生的生命理解感悟力。 【教学重难点】 理解西欧封建社会的形成与政治特点及对后世的影响； 正确认识基督教文明。 【教学设计】 材料阅读、历史探究学习、自主学习、合作学习 【教学过程】 课前调查： 1．划分探究小组 2．确定探究主题 3．制定探究计划 4．搜集、分析材料 5．写出探究报告 学生对有关问题的观点（对学生的活动表格进行整理） 6．课堂交流，成果共享 教师的一些基本看法：欧洲的封建社会的特点：封君与封臣的关系，继而发展为贵族的等级制；小国林立，没有统一的大帝国，当各民族国家形成时，议会与王权的对立；促使欧洲，特别是欧洲西部，成为民族国家的欧洲；基督教的政治化，神性与俗性在欧洲封建主义下并行；中世纪封建制度中代议政治 西欧封建社会分裂的原因：欧洲的封建社会长期以来没有强有力的、能完全的代表国家主权和公共利益的中央政府；欧洲的封建制度在结构上实际上只是一种领主和服用建的私人关系，难以体现作为政治核心所必需的具有的公共权威在欧洲的封建制度下，物质资源没有归属于政权的核心，而是被大小领主私下瓜分，导致国家根本没有力量来建立必须的机构