部编人教版七年级历史上册 第11课《 西汉建立和“文景之治”》课件 教案 素材 (共32张ppt5份打包)

人教版七年级历史上册 第三单元 统一多民族国家的建立和巩固： 第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计 【教学目标】 1.知识与能力： 了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 2.过程与方法： 师生共同研读与本课相关的图片、影视及文字资料，培养学生自主获取有效历史信息并得出结论的能力，做到论从史出。小组合作学习法、分析比较法等学习方法，引导学生进行探究式合作学习。通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策？培养学生分析问题的能力。 3.情感、态度与价值观： 在本课中可以突出的情感价值观有：得民心者得天下、家国情怀、爱惜民力、以德化民、勤俭治国等。 【教学重难点】 重点：汉初的"休养生息政策"和文景之治 难点：“文景之治” 【教学方法】情境教学法 探究合作法 问题探究法 讲述法等 【教学准备】学生课前预习 多媒体等 【课时要求】 1课时 【教学过程】 导入新课： 播放《大风歌》，《大风歌》和那位历史人物有关？刘邦打败项羽，建立汉朝。二十一世纪的今天，我们深受汉文化的影响。例如:我们写的字？汉字，我们的语言?汉语，我们的华夏族称为？汉族，为什么都有汉这个字呢？那是因为汉朝强盛且统治长久，给中国历史带来了深远的影响，才有了今天汉族、汉语、汉字等文化概念。那么汉朝是如何建立的？她出现了什么治世局面？今天就让我们走进那个意气风发、慷慨激昂的时代，去领略汉朝的富庶与安宁。 讲授新课： 整体感知(齐读) 一片瓦当 汉祖跃鳞欲火生 一项抉择 弃暴施仁创盛世 一面镜子 秦亡汉兴鉴古今 第一篇章 汉祖跃鳞欲火生 1.西汉的建立 学习朝代的建立我们要掌握哪三个基本要素？时间人物都城 学生阅读课本进行回答：时间：公元前202年地点：都城长安人物：刘邦（汉高祖）国名：汉，史称西汉 为了纪念刘邦建立汉朝，当时制作“汉并天下”瓦当(学生读介绍) “汉并天下”瓦当的出土，进一步见证了汉朝的兴盛和统一。 过渡：俗话说：打江山难，守江山更难，在亡秦废墟上建立的西汉王朝是一种什么境况呢？通过一段材料了解。出示史料分析《汉书·食货志》的记载。 思考：1、根据材料，说一说，当时的社会处于什么样的境况？ 2、当时的社会为什么会处于这样的境况？ 3、汉初的统治者的首要问题是什么？ 过渡：采取何种措施恢复发展生产，巩固新王朝，汉高祖陷入了苦恼。 通过角色扮演，过渡到第二篇章 第二篇章 弃暴施仁创盛世 1.解释什么是“休养生息”(学生读) 2.播放相关视频资料，帮助学生进一步理解。 汉高祖采取了哪些措施让当时的农业生产尽快恢复起来的？ 学生结合课本回答，教师加以概括： ①让士兵还乡务农 ②将奴婢释放为平民 ③轻徭薄赋(写写这几个字) 由此，汉初经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。 强化记忆 3.当堂检测 过渡：汉高祖的修养生息政策在汉文帝汉景帝时期是如何得到延续和发展的呢？文景之治 文景之治 自主探究： 1.汉文帝、汉景帝的休养生息的具体政策及文景之治的表现 2.课件出示两段材料： 得出：①注重农业生产，提倡以农为本； 课件出示图片： 得出：②轻徭薄赋 联系今天免农业税 今天我们老百姓还交农业税吗？2006年我国全面取消农业税，在中国延续2000多年的皇粮国税彻底退出历史舞台，这无疑是中国历史上了不起的惊人壮举。今天老百姓不但不交农业税，种地还有补贴，国家每年定时把钱打到银行卡。今天老百姓的生活更幸福了。 讲述缇萦救父的故事 得出：③重视“以德化民”，废除严刑苛法。 课件展示材料： 得出：④勤俭治国 培养学生勤俭节约的好习惯 作为统治者，他们勤俭治国，为老百姓做出了表率。同学们，你们在生活中做到节俭了吗？你是怎么做的呢？学生结合自己的实际情况回答。 老师总结：节俭是一种美德，更是一种优秀的传统文化，体现了对劳动者和自己的尊重。一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。勤俭节约，从我做起，从现在做起。 3.教师总结汉文帝汉景帝的休息之策，学生强化记忆 4.视频播放感受文景之治的治世局面 与西汉初年作对比得出文景之治的表现 汉阳陵陶俑面带笑意再现繁荣文景之治 5．当堂检测 过渡：修养生息，谱写了西汉的盛世，为汉武帝的大一统奠定了基础。在政治上汉承秦制，为什么两个朝代的结局如此不一样？让我们走进第三篇章。 第三篇章 秦亡汉兴鉴古今 合作探究：秦短命暴亡，汉朝为何却延续四百年？秦亡汉兴的原因及启示是什么？ 汉朝结合当时的残破荒凉、经济萧条的实际情况制定了修养生息的政策，从而出现了文景之治，为以后2000余年封建经济的发展奠定了基础。同样的道理，今天我们的党和政府立足国情，开辟了一条适合中国国情的有中国特色的