2019秋部编版八年级语文上册教案：9　三 峡

10　三 峡 1.诵读课文，积累文言词语，培养语感。 2.学习抓住景物特征写景的方法。 3.体会文章表达的思想感情。 1.诵读课文，积累文言词语，培养语感。 2.学习抓住景物特征写景的方法。 1课时 一师一优课　一课一名师　(设计者：　　) 一、美景激趣 同学们，长江三峡自古以来就有“山水画廊”的美称，它的风光究竟有多美呢？下面我们先来欣赏几幅三峡风光图片去感受一下。(配乐投影风光图片)如画的美景，怎不令人心驰神往啊！今天就让我们追随北魏地理学家、散文家郦道元的足迹，去做一次超越时空的三峡之旅吧！ 二、赏美景——过把读书瘾 板块一：读准字音。 1.教师范读，提出听读要求：请同学们划出文中你认为重要的生字词，并听清读音。 2.学生交流自己所划出的生字词，教师提醒学生注意这些字的读音与写法。 (曦、阙、嶂、溯、漱、属) 3．学生试读，要求：读准字音。 提示学生注意：认为老师读得好的，就试着学一学，读得不好的地方就改一改，然后用自己喜欢的方式美美地读一遍。注意不读错字、漏字，把握好节奏。 板块二：读清节奏。 1.学生选择自己最喜欢的方式自由朗读，提出朗读要求：把握好节奏。 2.指名读，学生点评。 3．男女生分角色朗读，注意语气和语调的变化，教师引导点拨。 板块三：读懂文意。 1．教师引导学生回顾复习译文五法“留、替、调、补、删”。 提示学生注意：自由朗读课文，边读边理解，有不明白的地方先自已想办法解决，实在不会的同桌之间可以商议讨论，然后提出来共同解决。 2.依据译文五法，学生以小组为单位自由译读课文。 3.师生讨论解决译读过程中的疑难问题。 4.教师检测译读效果，积累重要的实词和虚词。 提示学生注意：意译最好，好的诗文不需要也不要求每个字都会翻译，因为美需要的是呈现而不是肢解。 三、品美文——过把导游瘾 1．合作互动。 四人小组合作，一人执笔，其余三人口述，限时3分钟，任选一景，运用课前搜集的资料或学过的诗文，根据课文内容，发挥想象，写一段声情并茂的三峡导游词。看哪一组的导游词最能打动人。(屏幕显示：过把导游瘾) (学生小组合作写解说词) 2.交流展示。 小组展示活动成果，教师引导学生结合解说词体会“写景要抓住景物特征”这一方法，体悟作者的情感，并