江苏省赣榆县海头高级中学高中语文选修《唐诗八大家散文》课件：《圬者王承福传》(共28张PPT)

美文赏析6：记叙文序列； 周四作文：三模 圬者王承福传 课堂设计： 1.学生预习全文。 2.共4节每个小组重点研究1节，兼顾其他（自选一节）。 3.学生分组探讨、展示。 4.总结全文，教师点拨、归纳。 教学目标： 1.积累文言现象和重要知识点。 2.理解作者思想情感。 3.鉴赏文章写作手法。 教学流程设计： 一投：作者、文体、背景等内容； 二读：熟读全文； 三析：字词句、内容及手法； 四结：总结全文思想内容等； 小组任务： 一问：结合段落，自设问答题，提供答案； 二字：选高频词，查阅字典，重点解释； 三句：句式（宾语前置；定语后置；被动句）； 翻译语句：标出得分点。 韩愈（七六八－八二四），字退之，南阳（今河南省孟县）人。贞元八年（七九二）进士。唐宪宗时，曾随同裴度平定淮西藩镇之乱。在刑部侍郎任上，他上疏谏迎佛骨，触怒了宪宗，被贬为潮州刺史。后于穆宗时，召为国子监祭酒，历任京兆尹及兵部、吏部侍郎。 他是唐代著名的散文家和重要诗人。他和柳宗元政见不和，但并未影响他们共同携手倡导古文运动。他们反对过分追求形式的骈文，提倡散文，强调文章内容的重要性。 韩愈时代的诗坛，已开始突破了大历诗人的狭小天地。韩愈更是别开生面，也创建了一个新的诗歌流派。他善于用强健而有力的笔触，驱使纵横磅礴的气势，夹杂着恢奇诡谲的情趣，给诗思渲染上一层浓郁瑰丽的色彩，造成奔雷挚电的壮观。 写作背景 《圬者王承福传》是韩愈为一位名叫王承福的泥瓦匠做的传。王承福世代都是京都长安人，天宝之乱年间他打仗立了功勋，朝廷给他封功，他却没有接受，而是回到家乡做一名泥瓦匠。韩愈“听其言，约而尽”，进一步与他聊天，从他身上发现了许多独特的观点。 第一小节 　　圬之为技，贱且劳者也。有业之其色若自得者。听其言，约而尽。问之，王其姓。承福其名。世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵。持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。丧其土田，手镘衣食。余三十年，舍于市之主人，而归其屋食之当焉。视时屋食之贵贱，而上下其圬之佣以偿之；有余，则以与道路之废疾饿者焉。 第一小节翻译 　　粉刷墙壁作为一种技能，是卑贱而且辛苦的。有个人以此为职业，样子却好像自在满意。听他讲的话，简要而全面。问他，他说姓王，承福是他的名。世世代代是京城长安的农民。天宝年间发生安史之乱，朝廷征发百姓当兵，（他也