高中语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》课件：留侯论 (共25张PPT)

苏 轼 课堂设计： 1.学生预习全文。 2.共6节每个小组重点研究1节，兼顾其他。 3.学生分组探讨、展示。 4.总结全文，教师点拨、归纳 教学目标： 1.积累文言现象和重要知识点 2.理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独 到新颖之处。 3.分析文章以“忍”字贯串全篇，层层议论、逐步深化的论证思路。 课堂流程与学习目标 《高祖本纪》中说“夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”“子房”就是张良，是刘邦的军师，为其出谋划策，屡建功业，是西汉的开国元勋。刘邦灭项羽建汉称帝，高祖六年（公元前201年）大封功臣。高祖说：“运筹帷幄中，决胜千里外，子房功也”，并让张良选择3万户作为封地。张良不敢接受，曰：“我和帝初见面时在留，把我封在留就可以了”，因此张良被称为留侯。 解 题 北宋嘉佑六年（１０６１年），苏轼２６岁，在京城经欧阳修推荐参加制科考试，最后仁宗在崇政殿御试，苏轼入第三等（宋开国以来，入三等者只有吴育和苏轼两人）。试前，苏轼献《进策》、《进论》各２５篇，系统地提出了自己的政治主张，本文是《进论》的第１９篇。 这是一篇进献给皇帝的史论，目的在于应试求官，向考官和皇帝显示才华，所以写作时很用力，是苏轼青年时代的重要作品之一。 解 题 初读课文，积累文言字词，学生分组疏通课文1~3节，并用一句话概括每段内容。 1.自读课文，梳理文意。 2.画出不理解的字、词、句。 3.质疑文中不理解的字词句。 分别用一句话概括以上三段所讲的内容 1.总领全文,提出论题 2.圯上老人授书“意不在书” 3.圯上老人以“忍”造就子房 读后重点检 测 1.指出通假字 （1）卒然临之而不惊 （2）观其所以微见其意者 卒：猝 见：现 2.指出以下加横线词语的含义。 1.必有过人之节 2.皆圣贤相与警戒之义 3.而世之不察，以为鬼物，亦已过矣 4.当韩之亡，秦之方盛也 5.子房以盖世之才 6.而特出于荆轲、聂政之计 7.彼其能有所忍也 8.然后可以就大事 气度、节操 告诫 太，过分 正 超(胜)过 只,仅仅 如果 成