贵州毕节金海湖新区响水中学苏教版高中生物必修二：3.3“染色体变异及其应用” 教案

“染色体变异及其应用” 教学设计 1教材分析和设计思路 本小节是苏教版必修2第三章《遗传和染色体》的第三节，在此之前学生学习了减数分裂、有性生殖、基因的分离定律和自由组合定律。本节内容包括染色体结构的变异，染色体数目的变异和染色体变异在育种上的应用，需要2个课时。第一课时的教学内容是染色体的结构变异和数目变异，内容比较抽象。染色体数目的变异可分为两类：一类是细胞内的个别染色体的增加或减少；另一类是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。其中后一类变异与人类的生产和生活关系比较密切，是教材重点介绍的内容。染色体组是定义二倍体、多倍体和单倍体的依据，对染色体组的分析既有助于学生对染色体组概念的掌握，又有助于学生理解二倍体、多倍体和单倍体的概念，因此是教学的重点。二倍体、多倍体和单倍体的概念是易混淆的几个概念，而定义二倍体、多倍体和单倍体的关键是染色体组的概念。染色体组的概念本身较为复杂，因此是教学难点。人工诱导单倍体育种、多倍体育种和三倍体无籽西瓜的培育过程，使学生把所学的知识与生产和生活实际联系起来，安排在第二课时。另外，本节内容与《人类遗传病与优生》中有关染色体异常遗传病和《生物的进化》中有关现代生物进化理论的学习打下基础。 根据教学内容，采用任务情境教学法对第一课时进行教学设计。任务情境教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方式，它强调学生要在真实情境中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在自主学习和协作学习的情境下，在讨论和对话的氛围中，进行有效的学习活动。任务情境教学法主要包括四个环节，创设情境——进入角色阶段，设计任务——研究问题阶段，归纳总结——形成规律阶段，迁移应用——提升认识阶段。 2教学目标 2.1知识目标 说出染色体结构变异的四种类型；说出染色体数目的变异类型；理解染色体组的概念概念。 2．2能力目标 　 通过“边做边学”活动，通过手工模拟制作染色体结构变异的四种基本类型，让学生在活动中学习新知识，旨在锻炼学生的动手能力；通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性；通过“课题研究”让学生亲善经历探究得过程，培养学生的观察能力，分析问题的能力；通过对染色体组判断依据的学习和训练，对学生进行比较、分类思维能力的训练。 2．3情感态度与价值观 通过“课题研究”了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数