山东省日照青山学校高中信息技术：4.1.1文字及其处理技术 教案

4.1.1文字及其处理技术 一、教学目标： 　　知识与技能： 　　1、理解汉字来源的多样性及其实际意义 　　2、了解汉字编码的过程 　　过程与方法： 理解汉字来源的多样性及其实际意义，能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。 情感态度与价值观： 通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。 二、教学要点： 　　1、体验文字处理技术的发展变化及其意义 　　2、了解文字在计算机中的编码方式 三、教学组织： 　　本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生在任务驱动下的方式做自主探究学习。学生根据自己的知识结构来理解课本的知识点。上网下载有关的内容，写出自己的体验和感想等。课堂中学生在老师的指导下完成3个体验操作，因此课堂教学效果非常明显。 　　四、教学安排： 1课时 五、教学过程： 导入新课： 同学们，今天我们学习文字及其处理技术，首我们一起来回顾人类五次信息技术革命是什么？学生思考，提问：（①语言；②文字；③印刷术；④电报、电话、广播、电视的发明和普及；⑤计算机技术与现代通信技术的普及应用。） 学生回答……..　引出第二次信息技术革命是文字的创造。 文字对同学们来说最熟悉不过了，从小到大，形影不离，做为一名高中学生，汉字的书写对学习和考试的成绩的提高非常重要。比如：网上阅卷。 （一）体验文字处理技术 下面老师给大家展示一下搜集到的汉字发展史的材料。 古人类甲骨文，春秋战国大篆，秦统一文字小篆，魏晋隶书，宋代刻本等。 展示课件2－8张，引起学生的兴趣。 同学们看课件第9张，学生阅读课本56-57并写下第2题答案。 1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。汉字起源于象形文字。 阅读资料：P56－57页 　　资料一：汉字的造字法有四种：阅读资料一：P57页 　　象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ; 　　指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。 　　会意：用几个象形字拼成一个字。 　　形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。