山东省日照青山学校高中信息技术：3.3信息的智能化加工 教学设计

《信息的智能化加工》教学设计 一、教学设计思想 《信息的智能化加工》是继《信息的编程加工》之后的一节课，学生学习了信息的编程加工过程，就能很容易理解信息的智能化加工核心——编程。但因智能化加工的编程思想复杂，所以本节课重在让学生体验智能化加工的应用，通过体验了解信息的智能化加工的应用类型，学会根据需要选择合适的智能加工工具处理信息，对人工智能产生浓厚的学习兴趣。 二、教学目标 1.知识与技能 （1）理解人工智能的概念。 （2）根据需要选择合适的人工智能工具对信息进行加工。 2.过程与方法 （1）通过体验，吸引学生的学习兴趣，了解人工智能的大致工作原理。 （2）通过自主探究，了解信息的智能化加工类型和主要用途 3.情感态度与价值观 （1）能体验人工智能技术在加工信息中的优势与局限 （2）能对人工智能技术进行客观的分析和评价，了解实用价值，树立正确的科学技术应用观。 四、教学重点及难点 重点：体验人工智能技术，思考其实际应用价值 难点：客观地认识人工智能技术，培养正确的人工智能应用观 五、教学方法 自主探究、任务驱动、小组合作交流 六、教学辅助 微机室、多媒体广播教学软件、投影仪、演示文稿、视频 七、教学过程 过程 教师活动 学生活动 设计目标 导入 1.《AlphaGo》视频播放 观看视频[来源:学科网] 通过视频观看，使学生了解当前人工智能的发展，体验人工智能的魅力。 2.回顾视频内容 问题1、主持人开场提到的“深蓝”是什么？ 问题2、AlphgGo是什么？ 其主要工作原理是? 从象棋到围棋的“人机大战”中体会人工智能的发展 主题 人工智能的概念 自主探究，上网搜索人工智能信息，理解人工智能的概念 通过自主学习，探索人工智能的发展，形成初步印象 主题体验 任务1： 模式识别 使用百度识图工具，识别“人物.jpg”中的人，了解他的相关资料，思考模式识别的基本工作原理 学会使用图像识别工具，解决生活中的具体问题，了解模式识别的工作原理 任务2： 机器翻译 使用百度翻译，将以下语句译成英文，再将翻译后的英文译成汉语，对照结果。 1. 我喜欢阅读 2.读书破万卷，下笔如有神 思考：机器翻译的优缺点及基本工作原理 学会使用翻译工具，解决学习和生活中遇到的具体问题，了解机器翻译的基本工作原理