2019年秋人教部编版九年级上册语文名师课件：20《创造宣言》(共20张PPT)

创造宣言 　　　　　　陶行知 第一课时 第二课时 课时安排 检查预习 一、解释下列词语，并注意加横线词语的意思。 1.望洋兴叹： 2.顾影自怜： 3.遁辞： 4.鲁钝 5.自暴自弃 6.众叛亲离： 原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。望洋：抬头来看的样子。 望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。顾：转过头看。 也写作“遁词”。因为理屈词穷而故意避开正题的话。 迟钝，笨。 自己甘心落后，不求上进。暴：糟蹋。 众人反对，亲信背离。形容十分孤立。 议论文相关知识 论据类型： 常用论证方法： 议论类型： 驳论方法： 议论文三要素： 事实论据　理论论据 举例论证　对比论证　引用论证 比喻论证　类比论证 立论　驳论 驳论点　驳论据　驳论证 论点　论据　论证 陶行知 　　　 陶行知(1891—1946),中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。推行平民教育。他一生著作宏富,论述精当,堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。 深层探究 1.本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点来进行反驳？ 【交流点拨】 在文章中,作者围绕五种“不能创造”的借口,进行了针锋相对的批驳。这五种错误观点是:环境太平凡;生活太单调;年纪太小;太无能;山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已。 深层探究 2.作者是怎样对错误观点进行批驳的? 【交流点拨】 作者主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳。也就是说,此文主要运用了举例论证和引用论证这两种论证方法。 深层探究 3.文章中有作者的正面观点吗?如果有,是什么? 【交流点拨】 作者在批驳了五种错误观点后,直接提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点,鼓励人们进行创造。 深层探究 4.文章题为《创造宣言》,那么作者的宣言是什么? 【交流点拨】 作者在文章结尾,充满激情地道出:“只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。” 深层探究 5.文章采用了哪种表达方式?结合课文加以分析。 【交流点拨】 文章主要运用了叙议结合的表达方式。记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。议论则是对事例进行分析或表