人教九（上）化学实验活动1 氧气的实验室制取与性质-教案
《初中化学有序教学的实践研究》优课开发教学设计
第二单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质
一、教材分析
1．教材内容的地位与作用分析
本实验活动是初中必须掌握的八大基本实验操作的第一个，是对化学实验基本操作、氧气的实验室制取和氧气性质等实验的综合应用，上好本节实验课可以为今后学习气体的制取提供范例。
2．教材内容的有序性分析
（1）是对前面的基本操作、氧气的实验室制取和氧气性质等相关知识的一个小结性的实践活动。
（2）为以后系统学习二氧化碳、氢气的制取和总结气体制取的一般方法奠定理论和实践基础。
二、学情分析
1．学生认知水平分析
在第一单元课题3的学习中，教师在课堂上已经讲解了各种实验仪器的使用规则和注意事项；在对氧气的制取、性质的学习中，教师对实验操作进行了演示、讲解；并且学生对如何观察、描述实验现象有了一定的印象。
2．学生能力水平分析
学生虽然已经在前面的学习中掌握了各种仪器使用规则和注意事项、学习了氧气的制取、性质实验的操作方法，但这是第一次进实验室做制取气体的实验，有点无从下手的感觉，对真正使用仪器还存在很大困难。所以需要教师的恰当引导才能落实各项基本操作的完成。
三、有序教学实施策略分析
1．教学重点及难点分析
重点：氧气的制法、性质及实验操作要领。
难点：加热高锰酸钾制取氧气的操作及注意事项、细铁丝在氧气中燃烧的实验操作。
2．三维目标分析
①练习仪器装配、检查装置气密性、加热、收集气体等基本操作，动手制取氧气；
②练习木炭、铁在氧气中的燃烧实验，完成氧气的性质实验。
（2）过程与方法
①通过观想实验、合作实操、小组评价等环节，增进学生对氧气的制取与性质的掌握；
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②通过木炭、铁在氧气中的燃烧实验，进一步理解氧气的化学性质。
（3）情感态度与价值观
①通过对高锰酸钾制氧气完整程序的操作，初步养成科学严谨的实验习惯；
②在实验探究过程中培养学生合作与交流能力。
3．有序教学实施策略
（1）做好实验预习。①认真研读本实验活动的内容，了解实验目的、内容、步骤和实验注意事项；②复习本实验活动中将要应用的化学实验基本操作。
（2）以旧唤新。通过观看利用高锰酸钾制取氧气的MV，回顾利用高锰酸钾制取氧气的实验操作，调动学习积极性。
（3）观想实验、合作实操、小组评价。①三思而后行：合作实操之前先观想实验，清楚实验步骤，明确实验过程中的一些注意事项，做到心中有数。②我评价、我进步：合作实操之后利用评分细则从知识与技能方面反思实验操作过程，将实验操作及实验注意事项的认识提升到一个新的台阶。
（4）我反思、我成长。完成观想实验、合作实操、小组评价等环节后，再从过程与方法、情感态度与价值观方面反思整个实验过程，为以后进行其他实验活动积累经验。
（5）看别人的错误，品自己的实验。通过观看某同学的错误操作视频、寻找错误，检验学习效果，反思自己的实验，升华认识。
四、有序教学流程设计
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