2019-2020学年新素养同步导学部编语文版高中语文必修5（课件 讲义，含核心素养）第三单元 对存在进行深思（含单元检测卷）

让你的作文中心明确，思想集中 训练目标　中心明确。 “意犹帅也”“万变不离其宗”“古人作文一篇，定有一篇之主脑”，这里所说的“帅”“宗”和“主脑”均指的是文章的中心。显然，中心是文章的“灵魂”和“统帅”，作者笔下的所有材料，如果没了中心的统一，只能是一群“乌合之众”。中心的作用由此可见一斑。那么，中心明确指什么呢？中心明确就是要求文章的中心思想要表达得清楚、确切，作者要说明的问题、发表的主张、抒发的感情都不能含糊和晦涩。 作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 文本借鉴 佳作赏读 亮点评析 “疏”“堵”有道(1) ①天雨墙坏，屋漏积水，何处疏？何处堵？智者曰：“院中大水宜疏之，屋室小涝必堵之。”故疏堵有道，则可降低损失；疏堵有道，亦可利国利民。(2) ②莫以堵防漏，堵之，则其终会漏。宜以疏克漏，疏之，则漏终亦绝。小羽推陈出新的新式花茶刚批量生产不久，大量假冒伪劣商品就充斥市场，按理说她本应该选择维权之路堵之。而她却将工艺流程公之于众，并拟定地方标准。自此市场日渐规范，漏洞终不复存焉。 ③上古大禹精通“疏堵”之妙，开坝放水，引而疏之，才有了黄河的安宁；秦朝李冰亦识水利之道，分长江于都江堰，二渠并行，造福千万家。而漫溯千年，周厉王不懂疏通之道，执政残暴无道，反而采取高压手段堵塞舆论批评，百姓只能“道路以目”，致使京城发生国人暴动，厉王被国人流放到彘地，其统治也土崩瓦解。(3) ④大水不疏患坝崩，治国恶堵易敛怨，人生成长亦有“疏”“堵”之道。(4) ⑤乔布斯年轻时热爱艺术，大学里选修梵文书法课，令他在以后设计产品时有了源源不断的灵感，焕发着灵动气息的艺术理念，令苹果产品有了鹤立鸡群的独特气质。当代家长一句“不让孩子输在起跑线上”，把孩子塞进各种各样的社会培训班、补习班、提高强化班，堵住了孩子兴趣的培养，也堵住了孩子健康的成长。人生的成长，应像都江堰那样，而非在一处强挖沟渠，强引水流，以至于水入死潭，终不得见大海。 ⑥面对汹涌的洪水，到底该堵还是疏？大禹治水已给了我们最好的答案。面对专利被侵权的现状，是共同富裕还是粗暴制止？小羽也给了我们智慧的选择。面对人生的成长，是堵其兴趣爱好还是任其自由发展？社会生活让我们有了明智的选择。(5) ⑦“堵”与“疏”蕴含着两种截然不同的人生态度。“堵”是矛盾的积累，延缓问题的爆发，结果麻烦越来越大；“疏”是矛盾的化解，是大事化小小事化了，问题自然迎刃而解。“堵”常意味着蛮干，往往得不偿失，而“疏”则透露着四两拨千斤的智慧，往往事半功倍。(6) ⑧“疏”“堵”有道，何时何处疏，何时何处堵，是一个人、一个社会所要共同思考的问题。“疏堵”之道见之于水利，亦可用于个人和国家。“疏堵”得好，才能事业亨通，人生顺利，才能家兴国旺，风调雨顺。(7) (1)立意鲜明，观点准确，拟题简洁有力。 (2)引用名言，用比喻论证的方法自然引出论点：疏堵有道，形象生动。 (3)运用“大禹治水”和“道路以目”两个事例，形成鲜明对比，准确地论证论点：“堵”“疏”应有道。 (4)过渡句，自然引出下文对“人生成长”的论述。 (5)三个连续设问，增强语势，用高度概括的语言总结以上事例，明确论证“疏”“堵”有道的观点。 (6)承接上文，语言凝练，再次鲜明准确地亮明观点。 (7)“水利”“个人”“国家”，范围渐次扩大，写出了作者的大胸怀和大格局，同时也写出了“疏”“堵”有道这一规律的普遍性，论证有力，观点鲜明。 名师评语　这篇高考作文因立意准确鲜明、思路清晰、逻辑严密而获得高分。具体体现在：①巧选事例，正反对举。本文选取精通“疏堵”之妙的“上古大禹”“秦朝李冰”两个正例，配上不知疏通的“周厉王”这一反例，完成对“大水不疏患坝崩，治国恶堵易敛怨”这一分论点的论证，“乔布斯”和当前家长的错误观点形成正反对比，使本文的论证更加鲜明。 ②叙议结合，论证严谨。本文选取的事例具有概括性，再辅以恰当的议论，“大水不疏患坝崩，治国恶堵易敛怨，人生成长亦有‘疏’‘堵’之道”是对事例的高度概括，也作为分论点对中心论点加以有力支撑，使论证更加严密。 ③文言句式，增添文采。文章开篇即用古文句式和语言引出“疏”“堵”有道的观点，行文中也多次运用文言句式，使文章