人教版九年级化学上册：实验活动1 氧气的实验室制取与性质 教案

氧气的实验室制取与性质 教学目标 1.知识与技能：（1）学习实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 （2）练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气。 （3）加深对氧气性质的认识。 2. 过程与方法 ：通过学生动手实验进行实验探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 3．情感、态度与价值观：通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验培养学生的探究欲望。 教学重点：实验室制取氧气的注意事项和对氧气性质的认识。 教学难点：实验室制取氧气的注意事项和对氧气性质的认识。  教学方法分析 由于初三学生的思维方式正在从形象思维向抽象思维转移，他们习惯于依靠感性来认识事物，因此本节课以引导探究为主，多媒体为辅的教学方法，通过实验体现学科特点，发挥实验的作用。在学习过程中突出学生的主体地位，强化学生的参与意识和主动探索精神，让学生在愉快的氛围中感知和探索知识，激发学生主动学习的热情，发展学生的思维，培养学生的合作意识和合作精神。 课时安排：1课时 仪器及药品：水槽 坩埚钳 酒精灯 试管 橡皮管 橡胶塞 导管 铁架台 试管 集气瓶 玻璃片 火柴 铁丝 氯酸钾 二氧化锰 木炭 教学设计 1.教学思路设计 本节课时学生进入实验室的第一节实验课，以学生动手为主，微课为辅。因此,我在设计时以氧气的制取方法为活动线，以获得氧气的制取步骤为知识线。将氧气的收集和验满以及氧气的性质等知识搭上了趣味、愉悦、竞争的载体，发挥学生的主观能动性，让他们体验获得知识的过程。充分体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”这一教学宗旨。 2、新课导入：  利用多媒体展示潜水员水下工作的图片，设置情境，激发学生学习的兴趣。使学生在轻松愉快的气氛中进入氧气的实验室制取和性质的学习。  3、进入新课：  （多媒体展示）一些常见的仪器，有集气瓶、水槽、橡皮塞、导管、试管、铁架台、酒精灯、坩埚钳、燃烧匙、玻璃片等。 （学生回答）是什么仪器。 （过渡）我们讲桌上放了很多的仪器，请三位同学上来组装仪器，来制取氧气，谁愿意来。 （意图）调动学生的积极性，再从学生的组装过程中找到学生们要在实验过程中需要注意的问题。 （学生示范活动）组装制取氧气的实验装置。 实验装置中包含了两套类型的装置：固固加热型和固液常温型两套。 （学生点评）学生组装仪器的优缺点。 （老师点评）同学们都比较仔细，说到了我们需要注意的事项，那实验台上还有一团棉花没有用，我们这团棉花，可以放置在哪套装置中，装置中应该放什么药品呢？ （学生回答）固固加热型的仪器中用，应该用高锰酸钾。 （老师追问）我们的实验台上检查下有没有棉花，那猜测下我们今天用的药品是什么？ （学生回答）是高锰酸钾。 （视频）为了让大家规范制取氧气先看一段视频。 （老师小结）下面我们就来自己动手用高锰酸钾制取并收集氧气，并且来熟悉氧气的性质。 （多媒体展示）高锰酸钾制取氧气的实验装置图。 （学生活动）制取氧气和氧气的性质实验。 （老师活动）用手机在下方抓拍典型的图片。 （学生总结）实验完毕时实验的得与失。 （老师总结）大家自己在做实验时找到了一些问题，那我在你们做实验的过程中也抓拍到了一些图片，请同学来看一下，自己需要注意一些什么？ （多媒体展示）照片。 （学生回答）每一张出现的问题。 （老师小结）这就是我们在整个实验中需要注意的问题，请以后注意。 4、归纳总结： 学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课中我给学生提供了充足的动手动脑的活动时间，每个知识点后都有学生小结，课后组织学生回忆整理整堂课的收获并做出反思。 5、反馈练习：  投影 6、作业：实验报告册 氧气的制取 氧气的性质 7、板书设计：  氧气的实验室制取与性质 一．氧气的制取 实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄 二．氧气的性质 1.木炭的燃烧 2.铁丝的燃烧 $$