人教版八年级物理上册：1.3 运动的快慢 教案

《运动的快慢》 一、教材分析 1、教材的地位和作用 讨论物体的运动时，运动的快慢是人们主要关心的问题，速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，本节课在学习了运动的描述后，具有承上的作用，又为后面学习运动和力的关系，以及二力平衡做好铺垫，有启下的作用。 2、学生情况分析 学生已经有了一定的关于运动的快慢的知识和经验，但主要是在数学中有接触，对速度的概念、物理意义和单位不是很明确。 3、教学目标 （1）知识与技能 ①能用速度描述物体的运动的快慢； ②能用速度公式进行简单的计算； ③知道匀速直线运动的概念。 （2）过程与方法 通过多媒体图像的观察，认识研究物体运动快慢的重要性。 （3）情感态度与价值观 ①从多媒体课件“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要性 ②通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感。 二、教学重点：速度的概念、计算及单位 教学难点：匀速直线运动的判断及速度单位的换算 三、教学方法：观察比较法、多媒体演示法 四、教学过程设计 本节课我采用观察比较的方法，设计了四个环节 （一）创设情境，引入新课 [投影]不同的运动物体，龟兔赛跑的片断 [提问]物体的运动有快慢之分，如何描述物体的快慢？ 学生通过讨论得出结论：1.时间相同，看通过的路程；2路程相同，看所用的时间。 [设疑]如果时间、路程都不相同如何比较物体运动的快慢？同时投影：校运会百米赛冠军成绩为12秒，奥运会万米比赛冠军是28min，哪个更快？ [设计说明]通过有声有色的动画，可以激发学生的学习兴趣，使之成为主动、积极的探索者，另外充分利用学生已有的知识和经验，提出速度的物理意义和概念。 （二）合作探究，学习新知 １．速度 速度的概念、计算公式和单位是本节课的重点，为了使学生掌握这个问题，我设计了以下几个活动： [活动一]让学生先计算投影的题目，并且强调计算他们在1秒内的路程 [设计说明]让学生通过分析、比较，总结得出速度的物理意义、概念、数学表达式，让学生构建速度的概念——单位时间内物体通过的路程；速度的计算公式：v=s/t [教法]学生先独立计算，然后与同学交流，教师引导并适时得出结论。 [活动二]要同学分析速度的计算公式 中s与t的意义和单位,得出速度的单位。 [设计说明] 让学生通过分析类比密度的单位，得出速度的单位和常用单位，有助于学生提高分析，解决问题