人教版八年级物理上册：1.2 运动的描述 教案

《运动的描述》教学设计 教学思路设计 　　 创设情景，观看视频──引出新知；互动讨论──探究运动；想想议议──引出参照物；说练结合──判定运动；学科渗透──快乐学习物理；全面发展──课堂小结；形成结构──布置作业，巩固提高。这种设计是让学生从大量的运动现象中有序地过渡到科学地对运动描述上，以解决从学生感性认识向理性认识的升华。 教学流程图： 教学目标：1．知道运动的概念，会用参照物的知识解释物体的运动和静止。 2. 感知生活中的机械运动及其相对性。 3. 认识运动是宇宙中的普遍现象；运动和静止是相对的，树立科学的世界观。 教学重点：1．机械运动的概念。2．研究物体运动的相对性。 教学难点：1．参照物的概念。 2．认识物体运动的相对性。 教学方法：讲解、讨论。 教学器材：课件、铅笔盒。 教学过程： 教学内容和教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 1、 创设情境，引入新课 前段时间我们学习了第十章内容，认识了多彩的物质世界，知道宇宙万物都是由物质组成的，整个宇宙都处于运动中！ 【总结】 今天，我们研究物体是运动的还是静止的问题。为什么它们会运动或静止？（板书本章课题） 【总结】 我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题） 二、探究过程 （一）机械运动 1．现象 【问题】 大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？ 【分析】（1）我们身边有运动的物体。如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。 （2）宇宙是运动的。小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕太阳公转，且整个太阳系都在运动。同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙上的所有物体都是运动的。 （3）微观分子是运动的。组成物质的最小微粒是分子，这些分子也是在运动的。 【总结】 世界上一切物体都是运动的。 2．概念 【问题】 物体运动的特征是什么？为什么说它们是运动的？ 【观察】 大家观看【播放视频1】：运动的自然界。 【总结】凡是运动的物体，它们的位置在发生着变化，所以我们把物体位置的变化叫做机械运动。（板书） （二）参照物 1．概念 【问题】： 既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。 【观看flash】：(动画导学)--- “坐火车的经历”引发思考，乘坐