专题06 变异、育种和进化-2020版全国卷高考生物专题

专题六 变异、育种与进化 一、考纲解读 考纲要求 考点 考情分布 命题规律 1．基因重组及其意义 Ⅱ 1.本专题包括生物的变异和人类遗传病，知识难度较低，基础性强，注重考查对基因突变、基因重组和染色体变异基本概念的理解和应用能力。 2. 以某一新品种的培育为背景，考查几种育种方法的原理、方法、过程、优缺点比较等。 3. 对于生物进化理论，以自然界中某个特定种群的某些性状为情境，围绕自然选择学说和现代生物进化理论的基本观点等进行考查。 2018 I卷 6 2016 I卷 5 2016 III卷 32 2015 I卷 6 [来源:Z|xx|k.Com] 2015 II卷 6 2014 I卷 5 1.常考内容：以“育种”或“杂交实验”为情境，结合遗传规律、细胞分裂等知识进行综合考查，可以选择题或非选择题形式呈现。现代生物进化理论的基本观点，主要为选择题。 2.考查题型：以选择题为主，每题分值6分；非选择题主要涉及可遗传变异的来源、育种、人类遗传病。 3.能力要求：本专题试题的能力考查集中在理解和实验探究层次，相关考题的难度中等偏低。 2．基因突变的特征和原因 Ⅱ 3．染色体结构变异和数目变异 Ⅱ 4．生物变异在育种上的应用 Ⅱ 5．转基因食品的安全 Ⅰ 6.现代生物进化理论的主要内容Ⅱ 7.生物进化与生物多样性的形成 Ⅱ 二、命题趋势 1.命题趋势：预计2020年高考，对可遗传的变异的考查重在概念理解与实际问题的解决，命题有可能以某一新品种的培育为背景，引入杂交育种的特殊实例进行分析；生物进化部分会以某个特定种群为情景，考查基因频率的计算，命题时常以自然界中某种种群的进化过程为背景，围绕现代生物进化理论的观点进行论证和探究，考查科学探究能力。 2.热点题型：2020年高考中对于三大可遗传变异的来源，仍会注重对基本概念的理解方面的考查，如以“育种”或“杂交实验”为情境，结合遗传规律、细胞分裂等知识进行综合考查。 三、知识网络 四、高考真题 1．（2018Ⅰ.6）某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。据此判断，下列说法不合理的是（　　） A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失 B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的 C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X D．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移[来源:学科网ZXXK] 【答案】C 【解析】本题通过大肠杆菌在基本培养基上和特殊培养基上生长情况，来考查原核生物的遗传物质和基因突变等相关知识点，关键要把握题干中“物M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时后,再将菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌(X)的菌落”，从而得出两个细菌出现了基因重组，从而形成另一种大肠杆菌。 【详解】突变体M需添加了氨基酸甲的基本培养基上才能生长,可以说明突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性可能丧失，从而不能自身合成氨基酸甲，而导致必须添加氨基酸甲的基本培养基上才能生长,A正确；大肠杆菌属于原核生物，突变体M和N都是由于基因发生突变而得来，B正确；M和N的混合培养，致使两者间发生了DNA的转移，即发生了基因重组，因此突变体M与突变体N混合培养能得到X是由于细菌间DNA的转移实现的，而不是突变体M的RNA，C错误，D正确。 【点睛】解题关键要知道大肠杆菌属于原核生物，其变异类型存在基因突变，以及特殊情况下可以发生DNA的转移从而发生基因重组。 2．（2016Ⅰ.5）在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如人与自然和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是 A．生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 B．若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用 C．“退耕还林、还草”是体现人与自然和谐统一思想的实例 D．人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自身的消耗标准 【答案】B 【解析】生态系统的物质循环和能量流动的渠道都是食物链和食物网，前者具有全球性、可以被生物群落反复利用，后者是单向流动、逐级递减，不能反复利用，二者都有其自身的运行规律，A正确、B错误；“退耕还林、还草”是提高并保持生态系统稳定性的重要措施，是体现自然与人和谐统一思想的实例，C正确；人类的活动应该遵循生态系统的客观规律，应以保持生态系统相对稳