2018-2019学年人教版高中语文选修中国文化经典研读课件：4.1 《大学》节选(共26张PPT)

第四单元 修齐治平 -‹#›- 课标定位 学习建议 在中国传统文化中,儒家思想的影响可谓深远。而在儒家思想体系中,起支撑作用的就是“四书”。对于“四书”中的《论语》《孟子》,我们在前面的章节中已经有了初步的认识,本单元则集中学习《大学》与《中庸》。 YUXIDAOYIN 预习导引 HEXINGUINA 核心归纳 单元风向标 课标定位 学习建议 《大学》原本是《礼记》中的一篇,在南宋前从未单独刊印。唐代时,开始引起人们的重视,南宋朱熹继承二程思想,把《大学》从《礼记》中抽出来,与《论语》《孟子》《中庸》并列,它才成了“四书”之一。《中庸》是儒家阐述“中庸之道”,并提出人性修养的教育理论著作。“中庸之道”是儒家哲学思想的精髓。所谓“中”,即不偏不倚;“庸”,即平常。孔子的中庸思想,有其内在的逻辑:“尚中”是中庸的逻辑起点,“时中”是中庸的内在本质,“中正”是中庸的规范准则,“中和”是中庸的理想目标。“尚中”的基本内涵是“无过无不及”,“时中”的基本内涵是“无可无不可”,“中正”的基本内涵是“礼义”,“中和”的基本内涵是天人和谐之美。其中,“尚中”观念为传统所固有,为孔子所继承。“时中”“中正”及“中和”的观念是孔子对传统“尚中”观念的丰富和发展,也是孔子中庸思想的核心之所在。 YUXIDAOYIN 预习导引 HEXINGUINA 核心归纳 单元风向标 课标定位 学习建议 YUXIDAOYIN 预习导引 HEXINGUINA 核心归纳 单元风向标 课标定位 学习建议 1.认真研讨每一段落的内容,分析“三纲”“八目”的内在逻辑联系,探究《大学》论述过程中的思想脉络,深入领会《大学》思想的严密性。深入理解《<中庸>节选》每一段的具体内容,并探讨这些内容的内在联系。 2.探讨《大学》的思想在现代生活中的批判继承,采用扬弃的方法、古为今用的方法来分析古代有价值的思想的现实意义和作用。《<中庸>节选》中的学习过程论有着悠久的历史,对于我们开展学习实践活动也有着重要的指导意义。可以结合自己的学习实际,对五步学习过程,以及勤奋学习、多下功夫、不达目的决不罢休的学习精神进行分析论证,并在自己的学习过程中进行迁移。 3.采用灵活多变的形式(课堂探讨、板报交流、互联网论坛发言)进行交流,形成一种互动式的学习状态。 YUXIDAOYIN 预习导引 HEXINGUINA 核心归纳 单元风向标