（教学设计）-中职一年级数学函数的单调性公开课（人教版）【2019原创资源大赛】

( 课程名称：《数学》 授课内容:函数的单调性 （教学设计） 二零一九年四月 ) ( 函数的单调性 ) 2019资源大赛官网：http://www.zxxk.com/topic/2019/xkwzyds «函数的单调性»教案结构 ( 1 ) ( 教学分析 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 教学过程 ) ( 3 ) ( 教学反思 ) ( 4 ) ( 教学特色 ) 教学设计方案 1、 教学分析 课题名称 函数的单调性 授课时数 2课时 授课班级 计算机23班 授课时间 2019年3月8日 授课教材 《职业教育课程教材·基础模块上册》 出版单位 人民教育出版社 授课地点 多媒体教室 授课课型 新授课 内容分析 以函数为主线，运用信息技术，结合教学改革经验等对教材内容进行划分、调整，以函数性质为主题，共分为四个教学任务。本课是第一任务，主要是可以利用图像直接得出函数的增、减性，掌握增、减函数的充要条件。 学情分析 首先，用准确的数学符号语言去刻画图象的上升与下降,把对单调性直观感性的认识上升到理性的高度, 这种由形到数的翻译,从直观到抽象的转变对中职的学生来说比较困难；其次，单调性的证明是学生在函数学习中首次接触到的代数论证内容，而学生在代数方面的推理论证能力是比较薄弱的。根据统计分析，本届学生大多是2002年---2004年的00后，他们有想法、有创新，执行力、团体合作意识强。同时也发现影响他们学习的因素主要有：学习兴趣、自主学习能力等。 教学目标 与 核心素养 教学目标 与 核心素养 课 程 目 标 知识与技能 · 理解函数单调性概念； · 掌握判断函数单调性的方法并能在计算机专业有所运用。 过 过过程与方法 · 通过直观导入、教学取点、重难点解决、练习等达到教学目的； · 采用自主探索、小组合作、讲练结合等方法完成教学目标。 情 情情感与价值 · 养成细心观察、认真分析、善于总结的习惯； · 通过学习函数的单调性。学生在处理计算机问题时想到运用