2019年人教版七年级上册生物教案：2.2.2 动物体的结构层次

2.2.2 动物体的结构层次 课题 第二节　动物体的结构层次 课型 新授课 课时安排 1课时 教[来源:学科网] 学[来源:Z#xx#k.Com] 目[来源:学科网] 标 知识与技 能目标 1.理解并记忆细胞分化、组织、器官、系统的概念。 2.认识人体的四种组织细胞的形态、功能。 3.能够分析器官的组织层次。 4.认识器官组成系统,系统能完成一定的生理功能。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 过程与方 法目标 学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 情感态度 与价值 观目标 认识到生命结构的神奇,激发学习的欲望。 教学重点 1.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2.人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 教学难点 1.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2.从微观到宏观、从部分到整体,逐步对人体的结构层次形成完整的认知。 教学方法 自主学习、合作、探究 教学过程 一、创设情境,导入新课 导入1:动物和人体的发育都是从一个细胞开始的,一个细胞是怎样变成完整的生物体的?通过细胞分裂,可以使细胞数目增多,但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞,而组成人体的细胞都一样吗?例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等,它们的形状、结构、功能有很大的差异,这是为什么呢?本节课我们就来探讨这些问题。 导入2:我们已经知道,植物、动物和人体都是由许多细胞构成的,细胞通过分裂可以增加数量。但亿万个细胞简单地堆砌起来是不能成为生物体的,因为生物体具有严整的结构体系,只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个统一的整体时,才能完成复杂的生命活动。 它们是怎样构成生物体的呢?今天我们就以人体为例,探讨从细胞到个体的结构层次。 二、问题引导,探究新知 (一)细胞分化形成不同的组织 1.展示人体不同种类细胞的图片,引导学生观察其形态、结构上的不同。 设疑:这些形态、结构各不相同、功能各异的细胞是怎样形成的呢? 2.课件展示受精卵经多次分裂后再分化成不同种类细胞的图片。 师生归纳:细胞分化的概念。 3.教师画出细胞分裂、细胞生长、细胞分化的图示,让学生判断。强化对细胞分裂和细胞分化的区分和理解。 4.组织 (1)阅读教材,明确组织的概念。 (2)引导学生观察教材图212,设疑:受精卵是怎样形