2019年人教版七年级上册生物教案：3.5.2 绿色植物的呼吸作用

3.5.2 绿色植物的呼吸作用 课题 第二节　绿色植物的呼吸作用 课型 新授课 课时安排 1课时 教 学[来源:学科网ZXXK] 目[来源:学§科§网][来源:学|科|网] 标 知识与技 能目标 1.描述呼吸作用的过程。 2.说明绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。 过程与方 法目标 1.在进行探究实验过程中,培养学生的动手、动脑能力以及猜想、推理、概括分析、综合能力。体验科学探究的一般过程。 2.通过光合作用和呼吸作用关系的比较,使学生初步树立辩证唯物主义观点。 情感态度 与价值 观目标 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义,对学生进行生物科学价值观的教育。 教学重点 “种子呼吸作用现象”的分析;呼吸作用概念的总结。 教学难点 对呼吸作用三个演示实验现象的准确分析;呼吸作用为生命活动提供能量。 教学方法 自主学习、合作、探究 教学过程 一、创设情境,导入新课 导入1:引用《锄禾》这首诗,让学生思考:农民为了有个好收成,他们要勤给庄稼松土,这是为什么呢? 导入2:利用话题“卧室内摆满盆栽,好还是不好?”引入。 王先生酷爱花卉,因此在他的居室内,无论是客厅还是卧室都放置了各色花卉。王先生认为,这些植物可以吸附灰尘、释放氧气,既更新了空气,又能美化环境,可谓是两全其美。同学们,你们认为王先生的想法和做法对不对呢? 二、问题引导,探究新知 (一)绿色植物呼吸作用的过程 1.呼吸作用释放能量 亲身体验:把手放在嘴前,呼一口气。让学生体验当气体触碰到手掌时有什么感觉。 学生根据自己的亲身体验马上就能答出:热乎乎。这说明人的呼吸作用释放热量(能量的一种形式),绿色植物的呼吸作用是否也会释放能量呢? 教师介绍实验装置。实验材料分别在上课前一天放入两个暖水瓶中,记录初始温度值。 请同学们观察温度计目前所显示的温度 提问:两种温度的对比说明了什么? 学生分析实验结果,思考讨论:萌发的种子释放出了热量,而煮熟的种子不能释放出热量。 教师讲解:科学实验证明,这些热量来自有机物,更具体地说,萌发的种子中的有机物发生了变化,释放出热量,一部分能量用于萌发,另一部分以热能的形式向外散发,由于这些热量聚集在暖水瓶中,所以我们可用温度计来测量。 2.呼吸作用消耗氧气 带领学生做深吸气、深呼气,问:我们人体在呼吸时消耗了空气中的