山西省2019年中考6月适应性训练道德与法治试题（扫描版）

九年级道德与法治参考答案 一、选择题（12个，每题只有一个选项符合要求，每题3分，共36分） 1.A 2.D 3.B 4.C 5.C 6.C 7.A 8.D 9.B 10.C 11.B 12.D 二、简答题（共20分） 13.参考答案①规范国家权力运行以保障公民权利 ②人民当家作主 ③选举权与被选举权 ④敬畏生命 ⑤不违法 ⑥和平统一、一国两制 ⑦一个中国 ⑧党召开了十一届三中会 ⑨建立中国共产党 ⑩推进改革开放和中国特色社会主义事业 14.（1）案件1和案件4 （2）② （3）证据的类型包括：当事人的陈述、书证、物证、视听资料、电子数据、证人证言、鉴定意见、勘验笔录等。 15.涉及侵权。销售人员不主动介绍开机广告，智能电视播放开机广告前没有相关提示和没有设置关闭按钮，就涉嫌侵犯消费者的自主选择权和知情权。 16.（1）我国解决了7亿人的贫困问题 （2）解决贫困的根本途径不是精准扶贫，而是以经济建设为中心，大力发展生产力。 （3）村官不是指村长，而是指到农村（社区）担任村党支部书记、村主任助理或其他职务的大学生。 （4）村民说事制度和村官制度都不是基层群众自治制度的体现。 （5）乡镇指导村委会工作。 （6）村委会工作接受县、区监察委员会的监察，但乡镇不设监察委员会。 17.选做题一： 漫画中靠人情、金钱、网络水军拉票的行为是不公平、不遵守规则、甚至违法的行为。这种行为损害他人的合法权益，不利于公平竞争，破坏评选的规则和秩序，是对自己和他人的不负责。我们要谴责、抵制这种不道德行为，并积极举报，遵守法律和道德底线。（亮观点说出行为性质、危害、怎样做均可采分） 选做题二： （1）学生提案体现了中学生关心国家发展，关注社会生活，积极参与社会公共事务的意识。 （2）学生提案蕴含着青年学生对于社会公共事务的认真思考，更体现代表、委员们深入基层用心调研的工作态度。 （3）学生提案反映了青年学生积极行使自己的监督权的意识，也是具有社会责任感的责任担当的表现。 （4）借两会平台，让有质量的学生提案走进公众视野，有利于培养青年一代关心社会发展、关注公共事务、积极参与祖国建设的情感。 三、分析说明题（6分） 18．选做题1： 1.我不赞同快餐文化中的碎片化阅读方式。互联网文化方便快捷、门槛低、阅读资源丰富，因此不少人把时间大量放在了阅读微博、微信以及一些简短的新形态阅读产品上，认为这样也是在享受阅读。但我却不赞同这种碎片化阅读的方式，我认为它有诸多弊端： 2.对于一些人来说，一方面渴望文化与娱乐，一方面没有时间或者舍不得花时间，于是能够“速成”的办法就格外受欢迎。但是①这种典型的快餐文化很可能会让你欲速不达、南辕北辙、收获寥寥；②碎片化阅读无法形成完整有逻辑的知识体系、弱化思考能力；③碎片化阅读缺少深度阅读和理解环节容易遗忘，易受情绪牵制、丧失阅读的文化意义等；④它使人误以为自己利用了碎片化的时间，其实是陷入了一种更体面、更坦然地浪费时间的方式；⑤读书是学习语言、磨砺意志、提高表现力想象力、提升生活能力不可或缺的途径，碎片化阅读更多的是休闲消遣；⑥碎片式阅读无法形成完整的逻辑知识体系，会让人丧失深度阅读的能力与兴趣，一定程度上还会加重焦虑、浮躁等不良情绪。 3.因此，我们要：①做自己时间的主人，先尝试着把一些时间花在读书上，用这些时间换取自己在专业方向上的成长进步，然后获得对工作、生活的更大自主权；②减少碎片化阅读，每天固定阅读时间，慢慢养成阅读习惯；③利用休息时间到图书馆体验深度阅读的乐趣。 选题2： 1.我们应该一分为二的看待考卷上的神仙题。 2.一些老师为了激发学生的创新思维，突破思维定式，突破照本照抄答案的答题情况，自主改变、创新试题这样做：①拓宽了学生的眼界，激发了学生的学习积极性；②培养学生探究的能力，让学生站在作者的角度去理解名著比死记硬背要高效得多；③培养想象力，对文学作品有更深认知、了解，了解人物情节和作者创作思路等。例如想要证明《西游记》是自己所写，首先必须得对原著情节有着充分的了解，知道作者对于章节的创作意图，还要能够理解其中包含的思想内涵与主旨，并具备一定的想象能力，这道题就是“简要说明《西游记》的人物情节、作者创作思路以及其中包含的思想内涵”的进阶版。 3.但是，也有一些老师为了凑数“强行创新”是对学生的不负责，不假思索，脱离教学实际，偏难怪异与素质教育背道而驰。还有一些试题误导学生，加重学生负担，缺少实际意义。 4.因此，在自主创新试题时，老师应该注意：①从传递知识、考察技能的角度出发，结合时代特征，激发学生的学习兴趣，这样才能达到更理想的教学效果。②从教学实际出发，从培养学生的探究能力出发，为教学服务，为学生服务。增加学生高效有趣的学习体验的同时提高教学效率