2019年秋人教部编版八年级上学期语文教案：第三单元第10课短文二篇之答谢中书书

《答谢中书书》教学详案 教学目标 1.反复诵读，在诵读中体味文章的意境。背诵并默写课文。掌握常用文言词语，理解文意。 2.品味、积累写景的优美语言。 3.引导学生理解作品意境，体会文中蕴含的热爱自然的思想感情。 重点难点 1.背诵并默写课文。 2.品味、积累写景的优美语言。了解首尾呼应、动静结合的写作方法。 3.引导学生理解亲近自然、归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然的思想感情。[来源:学。科。网] 课前准备 1.准备多媒体课件。 2.查阅资料，了解陶弘景的生平。 课时安排[来源:学科网] 1课时 教学过程 一、导入新课 古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引起了无数文人墨客的无限情思，就让我们来细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，一同感受怡神悦性的山水之美，体味作者寄情自然的高雅情趣。 1.学生交流所查到的资料，教师补充。 陶弘景——南北朝时期的医药家和文学家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》构思精巧，语言清新，是一篇写景名作。 “山中宰相”——陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，礼聘陶弘景，陶弘景不出。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶弘景一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，时人又称之“仙人”。 2.文体简介。 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 二、初读感知 1.学生自由朗读。（要求学生画出自己读不准的字。） 颓（tuí）　歇（xiē）　鳞（lín）　与（yù） 2.教师范读，要求学生听准字音及停顿。[来源:Zxxk.Com] （1）四字句两两停顿。 （2）实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 3.学生齐读。 4.点名学生读。（教师做适当点评） 教师提示朗读节奏：山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。[来源:学科网] 三、整体感知 学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。 1.学生读课文，口头翻译课