2019年秋人教部编版八年级上学期语文教案：第三单元写作　学习描写景物

《写作　学习描写景物》教学详案 教学目标 1.引导学生了解景物描写的概念，掌握基本的描写景物的方法，有序地观察景物。 2.引导学生抓住景物的特征，调动各种感官，借助多种手法，多角度描写景物。 3.引导学生养成细心观察大自然的习惯，培养热爱大自然的思想感情。 重点难点 引导学生抓住景物的特征，调动各种感官，借助多种手法，多角度描写景物。 课前准备 1.留心观察周围的景物。 2.认真阅读课本和参考资料。 课时安排[来源:Z&xx&k.Com] 1课时 教学过程 一、导入 东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世间万物，千姿百态；四季景象，美不胜收。怎样才能把这些美景描写下来呢？这节课，我们就一起来学习如何描写景物。 二、写法指导[来源:学|科|网] 为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实实景，也可以写想象虚景。描写景物，离不开对景物的细心观察，那如何描写景物呢？下面给大家介绍几种方法： 第一，多角度地进行观察。也就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。例如陶弘景《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。通过多个角度描写景物，景物特点才能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。 第二，把握写景顺序，写出层次。映入眼帘的往往是一幅立体的画面，行文时要按照观察的顺序进行描写，文章才能条理清晰、层次分明。可以按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来写，如选择从高到低，从远到近，从局部到整体等角度来描写景物。同时必须根据中心需要，有所侧重，特别是以游踪为序来描写景物，游览的景点不是固定的，行文按照游览顺序进行记叙，要准确清楚地写出所处的地点、方位、景物特征和感受。 第三，“一切景语皆情语”。就是把感情渗透在景物之中，在写景时抒发自己的真情实感。情中有景，景中有情，达到水乳交融的境界。只有把自己的感情融入所描写的景物之中，文章才会有感染力，才能使读者也随之心动。 第四，多种修辞手法巧妙运用。恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能把景物描写得更加生动。例如朱自清在《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼