2019年秋人教部编版八年级上学期语文教案：第一单元口语交际讲述

《口语交际讲述》教学详案 教学目标 1.让学生学会清楚、大方、得体地向他人讲述自己的故事、观点。 2.引导学生学习讲述故事的注意事项和表达技巧，提升自己的表达能力和交际能力。 3.引导学生通过开展故事会，分享精彩故事，展现非凡口才。 重点难点[来源:Zxxk.Com] 1.让学生学会清楚、大方、得体地向他人讲述自己的故事、观点。 2.引导学生学习讲述故事的注意事项和表达技巧，提升自己的表达能力和交际能力。 课前准备 1.活动准备：制定活动规则、具体的活动措施和任务，选出公平、公正的评委（也可由几位语文老师担任）。评委从讲述时的停顿，语速的快慢，语气语调的变化，动作、表情的感染力等方面对大家的表现进行评判，评出优胜者。 2.材料准备：每人选定一个题目，围绕题目选取材料，确定中心话题，列出简单的叙述提纲，明确叙述的顺序。 课时安排 1课时 资料链接 1.讲述概述。 人与人之间离不开交流，要想交流顺畅，就离不开讲述。讲述是我们生活中经常用到的一种讲话方式，也就是把经历过或知道的事讲给别人听。成功的讲述可以影响他人，达到良好的交际效果。 2.讲述的基本要求。 注意讲述的对象和环境、氛围；讲述时要重点突出，条理清楚；注意口语表达的特点，多用短句，少用长句，多用单句，少用复句，尽量不用生僻词语和专业术语，注意语气语调，多用肢体语言。 教学过程 一、导入新课 正式上课之前，先请同学们听个故事，然后说说听后有什么感想。 有个人请客，看看约定的时间过了，还有一大半的客人没来。他心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”有个客人听到了，心想：“该来的没来，那我是不该来的啰？”于是悄悄地走了。 他一看那客人走了，便越发着急了，说：“不该走的，反倒走了！”正好旁边有个客人听到了，心想：“不该走的走了，那我是不是该走的呢？”于是那个客人也走了。 最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了很生气，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了！”说完，朋友头也不回地离开了。 学生谈感想，教师总结：说话要有说话的技巧，假如出口不够谨慎，没考虑到听者的立场，就很容易在无意中伤害别人，从而产生一些不必要的误会。这节课，我们就一起来探讨这个问题，力争在生活中避免说一些