2019年秋人教部编版八年级上学期语文教案：第一单元新闻采访与新闻写作 (2份打包)

《新闻采访与新闻写作》教学详案 教学目标 1.引导学生了解什么是新闻采访与新闻写作、采访与写作的关系、采访前的准备和采访过程中应注意的细节。[来源:学科网] 2.引导学生通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项；通过学习，掌握新闻写作的方法。 3.引导学生通过新闻采访与新闻写作，培养自己关心国家时事、明辨是非、爱憎分明的世界观。 课前准备 教师制作多媒体课件。 课时安排[来源:Z,xx,k.Com] 2课时　　　 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，一个称职敬业的记者在人们心中有着重要的地位。我们每个人的生活范围都是有限的，但记者却让我们有了“千里眼”“顺风耳”。他们把生活中的事和人写出来，把事情的真相呈现给我们，扬善抑恶，让我们对世界有更多更深的了解。今天，就让我们尝试当一回记者，学习新闻采访与新闻写作，写一篇消息。 二、了解知识 1.什么是新闻写作？ 就是对新近发生的、有价值的事实的写作。 2.采访与写作的关系是怎样的？[来源:Zxxk.Com] 只有采访没有写作，新闻活动就没有意义。只有写作而没有采访就是杜撰。十分新闻，七分靠采访，三分靠写作。新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。所以说，采访是第一位的，写作是第二位的，采访是写作的基础。记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。由此可见采访的重要性。所以说，想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。 三、采访前的准备 1.明确报道思想。 正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称其为“报道思想”。简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。在采访之前，先明确自己采访的目的是什么，要反映一个什么样的新闻事实。[来源:Z_xx_k.Com] 2.搜集好资料之后再去采访。[来源:学&科&网] 首先，平时注重点滴积累。其次，建立自己的资料库。最后，到网上去“打捞”资料。 3.拟好提纲再去采访。 采访提纲是对将要进行的采访活动的一个大致规划。它可以帮我们安排采访程序，让我们保持思路清晰，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。 四、模拟采访 我校的小记者要采访清洁工阿姨。采访目的是报道清洁工作的辛苦，呼吁人们不要乱扔垃圾。你需要事先拟定怎样的采访提纲？ 【点拨交流】拟定的采访提纲： 时间：周日上午10：30 地点：马路边人行道 采访对象：清洁工张阿姨、王阿姨等 采访目的：报道清洁工作的辛苦，呼吁人们不要乱扔垃圾 采访问题：（1）阿姨，您每天几点上班几点下班？（2）您每天的工作是什么？（3）春夏秋冬，您最喜欢什么季节，为什么？（4）您认为自己的工作辛苦吗？工作中最累、最苦的事情是什么？（5）您看到行人随手扔垃圾，会怎么做？ 注意：采访一件事时，不能只采访一个人。 五、实况演练 学生相互采访，5分钟内采访身边的同学。每个小组推选2名同学讲述采访内容，每位同学限时3分钟。（以介绍采访对象为主。） 六、布置作业 以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制定小组采访方案。 七、学习反思 $$ 《新闻采访与新闻写作》教学详案 第二课时 一、导入 上节课，我们学习了新闻采访，这节课，我们来将采访的内容用文字展现出来——开始新闻写作。板书。 二、自主阅读教材15、16页，思考并回答下列问题 （一）拟标题的方法有什么？ 1.简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。 2.爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。 3.巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。 （二）导语写作的方法有什么？ 1.交代新闻的来源和依据，给人真实感。 2.交代新闻的重点，给人鲜明的印象。 3.交代新闻的新鲜点，使人耳目一新。 4.文字表达巧妙精练，给人形象感。 三、当堂写作 写一则消息。根据教材“任务二”中自己搜集的新闻素材，根据教材中的“技巧点拨”，写一则消息。 写作完成后，组内同学根据评价表互评交流，修改完善。 项目 目标与要求 项目 分值 得分 存在的问题 标题 简洁、明确、凝练、醒目 20分 导语 参见教材中的“导语写作要求” 30分[来源:Zxxk.Com] 主体 新闻要素较全，采用“倒金字塔结构” 20分 [来源:学*科*网] 语言 联系密切，简练、易懂 20分 视角 比较新颖，能吸引读者