2020版高考语文苏教版（山东专用）一轮复习（课件）：专题十四　多种文体全景扫描 (3份打包)

专题十四　多种文体全景扫描 学案1　 情真意切记叙文体 整体感知 1.概念 记叙文是通过记叙人物、事件来表达作者思想感情的一种文体。 2.特点 以记叙为主要表达方式,综合其他表达方式。以记人、叙事、写景、状物为主要内容。通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。 3.要素 时间、地点、人物、事件(起因　经过　结果)。 4.分类 (1)侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。 (2)侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。 (3)偏重绘景的记叙文,以描绘景物寄托情怀为主。 (4)偏重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀。 5.顺序 (1)顺叙 脉络清楚 (3)插叙——暂时中断中心事件的叙述,插入相关的另一事情的叙述 (4)补叙——与插叙基本相同,但内容更简洁、笔墨更简约 6.方法 (1)叙述,对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代,基本表达方式。 (2)倒叙——先写结局, 再顺叙事情经过 (2)描写，对人、事、物、 景作具体、形象的刻画 (3)夹叙夹议、叙述或描写中穿插分析或评论。 (4)抒情，感受和感情 的抒发、表达 技法突破 要想写好记叙文,需要我们在“事”“人”“情”三个字上下功夫,即全面掌握“故事”“人物”与“情感”核心三要素。 一、确定好记叙线索,使行文思路清晰明了 线索是贯穿文章始终的脉络。文章有了线索,错综纷繁的材料就能组织得井然有序,形成有机的整体。文章的线索可以是某个事物,某个人物,也可以是某种感情、某种精神,也可以是某一悬念、某一矛盾冲突等。 1.时间线索。 选取生活中的一个或几个片段按时间顺序进行描述,其内容先后有序,结构层次井然,形成完整的故事或情节。当然,技巧成熟也可以采用插叙或倒叙的叙述方式,优化叙述效果。 2.空间线索或场景、画面的依次转换。 将几个具有内在联系的地点或生活场景、画面按一定的思路依次串联,多侧面多角度地反映主题。其中每一个地点、场景、画面都能独立支撑一个故事,但将它们按一定的结构层次组合好,能使主题表达更深刻。 3.情感线索。 将对某一个人或者某一件事的不同情感按照顺叙或倒叙的方式展现,以突出人物情感的变化过程以及变化的原因,自然地引导读者感受与思考。 二、多用几种表现手法,写一个精彩的故事 文似看山不喜平,记叙应该有波澜。设置波澜,主要有以下几种方法。 1.伏笔法。就是在上文中对后文将要出现的人物、情节,预作提示或暗示,当事件发展到一定的时候,再予以响应。如: 鲁迅《故乡》中,“我”刚回到故乡时,母亲说“还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了”。这是一处伏笔,它不仅点明了闰土和“我”的关系,而且暗示“我”将要与闰土见面,使后面闰土的出场十分自然。 2.悬念法。悬念,又称“扣子”或“关子”。在文章的开头或者情节展开的关键时刻设置悬念,能够使读者产生一种对事件发展和人物命运紧张期待和热烈关切的心理状态。这种悬念通常是刻意制造的神秘感,比如先交代结局再解释过程;先提出问题再解释原因;借助别人的视角或别的东西,交代一半藏起一半等,争取使读者产生一种非看下去不可的强烈冲动,从而引人入胜。如: 一朵花,改变了我 有那么一朵花,它也许并不是最美的最香的,但它有着独特的花语,改变了我,使我原本迷茫的心勇往直前。 [点评:这是什么花?为什么改变了“我”?开篇点题,设置悬念,引导读者揭开谜底。] …… 那改变我的小家伙有一个美丽的名字——康乃馨。 [点评:结尾呼应标题与开头,终于揭开文章谜底——这朵花即象征爱母之心的康乃馨,以此为寓意,深化了文章主旨。] 3.抑扬法。抑扬法就是在表现人物时欲扬先抑、欲抑先扬或明扬实抑、明抑实扬以造成峰回路转艺术效果的写作方法。抑扬不仅可以使文章结构完整,形成正反对照,而且可以使文章跌宕起伏,多姿多彩,能够很好地调动读者的阅读兴趣,使读者在阅读的过程中体验情感的起伏变化。如: 站在台上 二胡响起,梆子敲起,我小心地踩着步子,旋转着切入舞台中央。我站稳,收好身形。台下不多的观众为我鼓掌。 “又是这样少的观众么?”我暗自想,不禁有些失望。 [点评:开篇营造清冷的场景,突出“我”的失望之情。这是欲扬先抑的写法。] 4.误会法。误会,是由于人认识、理解的偏差以及人与人之间缺乏沟通而导致对对方意思的误解或认识错位。误会能使故事情节朝着意外的方向发展从而掀起故事的波澜。如: 严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个指头。大侄子赶上前问道:“二叔,你莫不是还有两个人不曾见面?”他就把头摇了两三摇