山东省沂源县鲁村中学鲁教版（五四学制）六年级语文下册教学案：20 荒岛余生 (2份打包)

鲁村中学集体备课教案 学科：语文 主备人：齐玉美 备课时间： 上课时间： 课题 荒岛余生 课型 新授 审核签字 唐加坤 唐传成 序号 学习目标与重难点 [来源:学科网ZXXK] 1．培养积极、乐观、健康的人生态度 2．理解鲁宾孙的人物形象及其意义 3．学习心理描写 重点难点 1．重点：理解鲁滨孙的人物形象及其意义培养积极、健康、乐观的人生态度 [来源:学|科|网Z|X|X|K] 2．难点：学习本文的心理描写 恰当具体可测 媒体运用 [来源:Z*xx*k.Com] 多媒体 整合点准确恰当 教学思路 1、阅读课本第251页“名著导读”的相关资料 2．早读课朗读课文三遍。 3．查工具书，看注解，给生字词注音、解释。 4．有条件者，课外阅读《鲁宾孙漂流记》 具体明晰 导语设计 同学们，今天这堂课我们来谈谈人们喜爱的小说，也是中学生必读的世界名著之一《鲁宾孙漂流记》。先来了解小说大致情节，问：鲁宾孙怎么会来到这个荒无人烟的小岛上？ 精炼灵活紧扣学习目标 板书设计 荒岛余生 笛福（英国） 起初 后 来 鲁宾孙精神 伤心绝望 乐观对待 意志坚强 信念执著 怨天尤人 孤身创业 务实肯干 勤于创造 知识结构纲要化 “幸福课堂”模式教学过程 研讨修改 一．导入新课： 同学们，今天这堂课我们来谈谈人们喜爱的小说，也是中学生必读的世界名著之一《鲁宾孙漂流记》。先来了解小说大致情节，问：鲁宾孙怎么会来到这个荒无人烟的小岛上？ 假如是同学们流落到了荒岛，你们会有什么感受呢？（各抒己见） 而此时此地，鲁宾孙又是怎么想，怎么做的呢？ 大家一起来看166页课文《荒岛余生》，（余生：侥幸保全了性命） 二．字词教学把还没有解决的生字词找出来，（学生提问，教师解答，根据情况板书。） 泅(qiú) 沮丧(jǔ) 搁浅(gē) 冻饿之虞(yú) 聊以自慰(liáo)泅：浮水。 作践：糟蹋。 沮丧：灰心失望。搁浅：本文指(船只)进入水浅的地方，不能行驶。 斫痕：用刀斧砍的痕迹。 抵御：抵挡。孤立无援：不能得到同情和援助。 冻饿之虞：不用担心受冻受饿。虞：忧虑。郑重其事：对事情严肃认真。 闻所未闻：听到从来没有听到过的，形容事物非常希罕。 知足安命：满足于已经得到的(指生活、愿望等)。 不毛之地：不长庄稼的土地或地带。形容土地荒凉、贫瘠。 不可思议：不可想象，不能理解。聊以自慰：姑且用来安慰自己。 三．文本探究 ○ 刚开始时，鲁宾孙的心态是积极的还是消极的？有哪些想法？（原句回答） 伤心绝望、怨天尤人的心理。“认为自己的前途很暗淡”“孤零零”孤独凄凉的情况下度过我的余生”“孤立无援”“沮丧无聊”“不幸”。 ○ 鲁滨孙在海上遇难，被抛到一个荒无人烟的小岛上，身陷绝境，鲁滨孙找到了哪些活下去的理由? 鲁滨孙刚流落到荒岛上感到自己的前途很暗淡，但他还是找到了活下去的理由，那就是，在海难中，同船的11个人中，死了10个，就他一人活着，这是上帝对他的特别关照；特别是从搁浅的船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的格外恩赐。而他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中地体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。 小结 ： 鲁滨孙是一个意志品质极为坚强，生存信念十分执著的人，并且务实肯于，勤于创造。他克服了极端的孤独、恐惧、艰苦，经过反复动摇之后，终于调整好生活的心态，理智地鼓起勇气，孤身创业。鲁滨孙身上拥有人类优秀品质的精华，我们应该学习这种“鲁滨孙精神”。 鲁宾孙出身于一个体面的商人家庭，从小就渴望航海，在18岁时，他不顾父母的一再阻挠，偷偷逃离家庭，出海经商。有一次遇上风暴，船上其余人全部遇难，只有鲁宾孙漂流到这个荒无人烟的孤岛上。 反思重建[来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学§科§网] $$ 鲁村中学集体备课教案 学科：语文 主备人：齐玉美 备课时间： 上课时间： 课题 荒岛余生 课型 新授 审核签字 唐加坤 唐传成 序号 学习目标与重难点 1．培养积极、乐观、健康的人生态度 2．理解鲁宾孙的人物形象及其意义 3．学习心理描写 ○重点难点 1．重点：理解鲁滨孙的人物形象及其意义培养积极、健康、乐观的人生态度 2．难点：学习本文的心理描写 恰当具体可测 媒体运用 多媒体 整