第05课 孔乙己（教案）-2018-2019学年部编版九年级语文下学期名师培优同步课堂

第5课 孔乙己 【知识与技能】 1.了解作者与背景；了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法； 2.品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。 【过程与方法】 1.从理解作品塑造人物的方法入手，以小说的三要素为契点去分析文章； 2反复诵读，仔细揣摩小说的语言。 【情感、态度与价值观】 1.通过学习课文，感受作者对孔乙己的批判与同情； 2.明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。 【教学重点】 1.理解孔乙己形象的社会意义。 2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法 【教学难点】 理清小说的情节结构，体会社会环境描写及细节描写的作用。 【教学方法】 合作探究 【课时安排】二课时 【教具准备】多媒体教学课件 教学过程 一、新课导入 同学们，凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的，据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，孔乙己是鲁迅先生自己写作的33篇小说中，最喜欢的人物形象，那老师想问大家，通过预习，在你看来孔乙己在当时是一个重要的人吗？文中哪句话最能看出孔乙己在人们心中的地位？ 孔乙己是这样微不足道、可有可无的“小人物”，那鲁迅先生为什么还要写这样一个小人物呢？今天就让我们一起来学习这篇课文，来一探究竟。 2、 文题背景 1.作者简介 鲁迅笔名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。主要作品有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》及杂文集《坟》《二心集》等。本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文，刊于《新青年》后选入《呐喊》。 2.写作背景 《孔乙己》是《呐喊》的第二篇，写于“五四”前夕，是继《狂人日记》之后又一篇声讨封建社会和封建文化的战斗檄文。 那时，科举制度虽已废除，但教育体系并未改变，许多知识分子还未摆脱封建思想的桎梏。鲁迅认为要使人民群众觉悟起来，改变愚昧和麻木的精神状态，必须反对“国粹”，解放个性，把人民群众从中国几千年的封建精神传统的枷锁中解放出来。只有这样，才能挽救中华民族的危亡，争取人民的自由和解放。因此，他提出了立国先“立人”，改造“国民性”，解放个性的战斗任务。鲁迅明确地说过，他从“五四”时期开始写小说，就是抱着“启蒙主义”的目的，“认为必须是‘为人生’，而且要改良这人生。”所以他的“取材”，“多采自病态社