浙江省2018-2019学年高二5月阶段性测试联考语文试题（PDF版）

aa_语文_20190524164143_0001 aa_语文_20190524164143_0004 aa_语文_20190524164143_0002 aa_语文_20190524164143_0003 $$ 高二语文参考答案 第 1 页 共 4 页 浙江省 2019 年 5 月高二年级阶段性测试联考 语文学科参考答案 1．C 解析：A 岌岌可危 B mǐng——mǐn 嘻——嬉 D tiē——tiě 2．A 解析：“蔚然成风”形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气（多指好的）。此处当用“方 兴未艾”。 3．A 解析：句号应该在引号后。 4．D 解析：A 项成分残缺，应为“通过这样一对一的改稿活动”；B 项句式杂糅，应为“高考应进 行普通话字音考查”或“普通话字音考查势在必行”；C项语序不当，应为“与其说是视觉的， 毋宁说是心理的” 。 5．可以围绕“版权”，保护版权是社会共识，但不能为了利益滥用版权、虚构版权；可以围绕“文 化传播与共享”，在尊重版权的基础上以开放的姿态传播文化等角度展开，言之成理即可。（观 点 1 分，论证方法 2 分，语言表达 2 分） 示例：尊重版权保护，绝不支持虚构版权来牟利。欧洲南方天文台的开放性授权是为了知识得到 更广泛地共享，“视觉中国”却将别人的东西打上自己平台的标签进行“维权”，“不以规矩， 不能成方圆”，维护版权更要合法合规。 6．缙绅、左衽、纨绮、褐衣。解析：缙绅，由三仕、虚名可知应为“缙绅”。由“沦胡尘”可知“左 衽”。根据“膏粱”可知吃肥美食物的富家子弟。从江叟可知身份低微，应为“褐衣”。 7．B 解析：A 项原文中“说不定要”不同于选项中的“就要”，把或然变成了必然。C 项“掌握” 不等同于“读懂”。D项原文说的是科学作品和哲学作品未必比文学作品难读，不是说文学作品 比科学、哲学作品难读，另外以偏概全，“难写好”是针对荷马的书而不是所有的文学作品。 8．B 解析：B项超越自身阅读技能的书不全是自己不熟悉的领域的书。 9．材料一：读书能让人寻出某种人生趣味，提升抵抗引诱的能力。（答出“趣味”1分） 材料二：读书能带来顿悟的生活快乐，能了解别人的思想，能培养气质，收获思想。（答出“快 乐”1分，答出“精神”“思想”或“气质”给 1分，共 2分） 材料三：读书能提升阅读技巧，增进人们对世界与自身的了解。（1分） 10．深切关爱子女、吃苦耐劳、利索能干、勤俭节约。（每点 1 分） 11． （1）树干是母亲为我带来的东西中最值得一提的特别之物；（1分） （2）在搬运树干的艰难中表现出母亲的坚韧执着和母爱的深切（或树干是母亲性格、母爱的寄 托物）；（1分） （3）母亲对树干态度之“重”与我随意处置树干之“轻”的对比，（1 分）表现出子女往往忽 视乃至轻视母亲的爱，表达我的愧疚之情。（1 分） 12． （1）动作描写，“扛”“倒”“等”“守”等动词，表现母亲携带行李多，辗转艰辛，等候时 间长。 （2）运用数字说明，“两根三米长的树干”表现树干细长难以携带，“三趟车”表现辗转次数 多，表现母亲路上艰辛。 高二语文参考答案 第 2 页 共 4 页 （3）环境描写，“在省道线或国道线的路口”“没有候车室，没有火炉”“前不着村，后不着 店”“茫茫风雪”等表明了环境的恶劣、条件的艰苦。 （4）朴实的语言蕴含了巨大的情感，用朴实的语言描写对母亲等车的猜测，在天寒地冻的路口， 面对未知的前路，仍旧心怀一丝期望，表现母亲到来的坚定。（每点 2 分，写出任意 3 点 给 6 分） 13．标题提及我和母亲是为了通过详写擅于到来的人——母亲，略写擅于离别的人——作者自己， 使两者形成对比。（2 分）通过详略的对比来表现母亲情感的丰富、热烈和自己被离别磨损之 后情感的贫乏。（2 分）而作者的愧疚、无奈之情含蓄地体现在这样的叙写之中。（2 分） 14．C 解析：庶：百姓 15．B 解析：A．句末语气词/代词，他 C．代词，他/助词，定语后置的标志 D．用/凭借……身份 16．D 解析：邺下少年当初是为了高洁的名声，笃情帮助和体恤百姓，但是升官后，这样的费用日 渐过多，于是他常常考虑不周全，并不是有意为之，但是他的名声还是受到影响。 17．竟日欢谐/辞人满席/属音赋韵/命笔为诗/彼造次即成/了非向韵/众客各自沉吟/遂无觉者。 （漏断、多断 1 处扣 0.5 分，扣完为止） 18． （1）如果不修养自身却企求在世上（有）美好的名声，如同相貌非常丑陋却要求在镜子里有美 丽的身影。（令，状语后置，责，句子通顺各 1 分） （2）因为一件伪装的事情毁掉了百件真实的事情，是贪求虚名无休止的缘故。 （以，乃，已，句子通顺各 1 分） 19．长调 荒寒寂寥 20．①叙事抒情，将士唱着悲壮的军歌都说皇恩应报，以边塞生活为