2019年普通高等学校招生全国统一考试诊断卷理科综合试题（B）（pdf版）

2019年普通高等学校招生全国统一考试诊断卷 理科综合·B卷 物理：在命制本套试卷之前，作者认真剖析了命题要求，对高考考试大纲进行了深入地研究，对高考物理的热点、难点和重点进行了全面的梳理。命题时，严格按照《考试说明》要求，精心设计，力求创新。所命试卷呈现以下几个特点： (1)不仅对学生知识掌握程度进行了考查，而且更注重对能力的考查； (2)注重对基础知识、基本能力和基本方法的考查，严格控制试题难度，基础题、中档题和难题的比例控制在必做题部分为3∶6∶1； (3)知识点覆盖全面，既注重对传统知识的考查，更注重对主干知识的考查； (4)题型新颖，创新度高，试题都是原创题； (5)在知识网络的交汇处命题，强调知识的整合，突出考查学生综合运用所学知识分析问题解决问题的能力。如21题，把牛顿第二定律、系统机械能守恒融于弹簧系统，考查考生的理解能力和应用数学处理物理问题的能力。又如第25题，把动能定理、向心力公式、多次弹性碰撞知识有机结合于一体，既考查学生对过程的分析，又考查了学生的综合分析能力，可以说是独具匠心。总体来说，整卷知识覆盖面广，突出了对重点知识的考查，更注重对能力的考查。难易度比例适中，保持了高度的原创性，是一份考查学生能力的好卷。 化学：本套试卷依据2019高考化学考试大纲及考试说明，并紧扣近年来高考命题的特点及形式，参考了自主命题省份的高考新题型而命制，试图对2019年高考命题做出预测。 本套试卷设计难度为0.57，综合考查考生的“接受、吸收、整合化学信息的能力”“分析和解决化学问题的能力”“化学实验与探究的能力”等，题型特点符合近年来全国卷的命题特点，特别注重对反应原理、实验装置、化工生产流程、曲线图像的考查。本套试卷注重对化学核心素养的考查，如第7、27、28等题均涉及环境保护知识，有利于考查考生的科学态度和社会责任等核心素养；第10、26、27等实验题涉及实验知识，有利于考查考生的实验探究与创新意识。第28题是难度较大的题目，属于压轴性题目，该题以碳的化合物为载体，结合图像形式，综合考查盖斯定律、化学平衡、电解理论等化学反应原理知识与理论。 生物：本试卷依据2019年考试大纲和考试说明进行命制，注重考查生物核心知识，关注考生的逻辑思维能力，强调理论联系实际。在命题上尽量创设真实具体的情境，设置问题以考查考生的生物学核心素养；生物学专业语言体系是生物学的特色，此试卷在命制时注重考查考生的专业语言表达水平。 1．试题巧妙设置干扰项，使试题的甄别功能得以显现。如第1题、第5题。 2．试题贴近生活，强化理论联系实际。如第6题、第31题，特别是第31题，考查考生的生态观，它包括一系列的基本概念、原理和规律，以及人对自然和环境的认识，如群落演替、生态系统的功能、生态系统的稳定性及环境保护等，要求利用生态观解决生产和生活中的实际问题，是生物学核心素养的集中体现。 3．以科学实验为情境，重视科学探究的考查。如第2题考查酶的特性相关实验探究，第29题以影响光合作用的因素实验为切入点考查光合作用和细胞呼吸的原理及影响因素。 4．创设具体情境或以直接叙述形式考查科学思维。如第3题、第4题、第32题。 总之，本试卷紧紧围绕生物学核心素养进行命题，非选择题的核心考点不变，仍集中在光合作用和细胞呼吸的原理及应用、遗传规律的应用与简单计算、基因工程的原理及应用等方面，试卷既展现核心考点，又能凸显考纲的传承与变化，并对核心命题热点具有一定的预见性。[来源:Zxxk.Com] 1．参考答案　B ◎命题立意　本题考查细胞的结构和功能等相关知识，旨在考查考生的理解能力。 ◎思路点拨　硝化细菌属于原核生物，原核生物除细胞膜外无其他膜结构，因此不具有生物膜系统，A项错误；T2噬菌体营寄生生活，其蛋白质的合成在宿主细胞的核糖体上完成，B项正确；细胞膜上的载体蛋白参与物质的跨膜运输，细胞膜上的受体蛋白接受来自激素和神经递质的信号，C项错误；人成熟红细胞无线粒体，只能进行无氧呼吸，场所在细胞质基质，产物为乳酸，D项错误。 ,命题探究) 细胞的结构和功能一直是高考命题中出现频率较高的知识点，考查的方式主要有：①结合细胞代谢等知识考查原核细胞与真核细胞的结构、功能；②以结构模式图为载体，考查细胞膜、细胞器和细胞核的结构与功能；③以新闻材料为切入点对细胞的结构和功能、物质跨膜运输方式及细胞代谢等知识进行综合考查。 2．参考答案　A ◎命题立意　本题考查与酶的特性相关实验的知识，旨在考查考生的理解能力和实验与探究能力。 ◎思路点拨　新鲜唾液中含有的淀粉酶能催化淀粉水解成还原糖，A项正确；该实验能验证酶具有专一性，要验证酶具有催化作用，必须设置清水组做对照，B项错误；由于碘液能检测淀粉是否水解，而不能检测蔗糖是否水解，因此该实验不能用碘液进行检测，C项错误；蔗糖酶能