细胞膜——系统的边界说课(1)(16张PPT)

细胞膜——系统的边界 1 说课流程 一、教材分析 六、课前准备 二、学情分析 七、教学过程 三、教学目标 八、板书设计 四、教学重难点 九、教学设计反思 五、教学方法 2 一 教材分析 教材分析 本节内容选自人教版高中生物必修一第3章第1节 课标中对应的要求是：简述细胞膜系统的结构和功能 在学习了前两章生物的物质基础和细胞的种类的基础上，为之后的细胞器、物质出入细胞的方式等内容作铺垫，起着承上启下的桥梁作用 3 二 学情分析 第四季度 通过前两章的学习，学生已经具备了细胞有关知识，这为新知识的学习奠定了认知基础。 同时学生也具备了一定的认知能力及初步的逻辑推理和思考能力，但还不是很完善。 掌握了有关细胞的物质基础内容，学生学习积极性极高 4 三 教学目标 第四季度 知识目标 能力目标 体验制备细胞膜的方法 认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。 1.简述细胞膜的成分 2.掌握细胞膜的功能 情感态度与价值观 5 四 教学重难点 第四季度 教学重点 教学难点 细胞膜的成分以及功能 哺乳动物红细胞制作细胞膜的方法 6 五 教学方法 小组讨论法 讨论法 讲授法 直观演示法 7 六 课前准备 教师准备 学生准备 制作多媒体课件 查找相关教学资料 提前预习新课 8 七 教学过程 教学过程 创设情景，引入新课（3min） 1 体验制备细胞膜的方法（10min） 2 细胞膜的成分（8min） 3 5 小结（4min） 4 细胞膜的功能（15min） 9 七 教学过程 创设情景，引入新课（3min） 展示书桌图片，请学生触摸书桌的边缘四周 进一步提问：每个书桌都有不同的主人，作为一个系统，它的边界把每个书桌分开，那么细胞作为一个基本的生命系统，它的边界是什么呢？ 引出细胞膜——系统的边界 通过教室中的实物引起学生学习兴趣，激发学生强烈的求知欲 10 七 教学过程 体验制备细胞膜的方法（10min） 教学过程 【提问】为什么选择人和其他哺乳动物的成熟红细胞作为实验材料，怎样才能获得细胞膜，学生阅读课本进行思考 【师生共同总结】人和其他哺乳动物的成熟红细胞作为实验材料的原因是：无细胞壁和众多细胞器，获得细胞膜的方法是吸水涨破 【展示】人正常红细胞、人部分红细胞已涨破的光镜照片，学生思考这两张图片有何