2019秋人教部编版九年级语文上册（课件+课时检测）：2　我爱这土地 艾青 (2份打包)

2　我爱这土地艾　青 学习关键词:诗歌的意象、象征手法、思想感情 夯实基础巩固知识 预习自测 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 嘶哑( sī )　　喉咙( lóng )　　腐làn( 烂 ) 悲fèn( 愤 ) lí( 黎 )明 2.下列诗句中,与“——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”的意境最相似的一句是 ( C ) A.零落成泥碾作尘,只有香如故 B.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴 C.落红不是无情物,化作春泥更护花 D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 3.指出下列各句所使用的修辞手法。 ( 1 )和那来自林间的无比温柔的黎明…… ( 拟人 ) ( 2 )为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… ( 设问 ) 4.请用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。( 每句限2处 ) 为什么/我的眼里/常含泪水? 因为/我对这土地/爱得深沉…… 5.文学常识。 本文选自《　艾青诗选　》。艾青,原名　蒋正涵　,号　海澄　,浙江金华人。他的成名作是《　大堰河——我的保姆　》,该诗感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛。  6.整体感知。 ( 1 )《我爱这土地》的感情基调是　忧郁、悲愤　。诗中最能点明主旨的诗句是“　为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……　”。  ( 2 )这首诗中,“土地”象征着　遭受日寇践踏的国土　;“河流”象征着　长期郁结在人民心中的悲愤　;“风”象征着人民对侵略者的愤怒;“黎明”象征着　独立自由的曙光　。  基础运用 7.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。 土　地 大地 亿万年的静止,此刻 在眼里 连绵起伏,波涛汹涌 祖辈们和树木花草 一起札根 草木春茂冬枯 人在一代接一代 繁yǎn 父母,是一段 枯老的树干 我就是那横出的新枝 站在父母的肩上 以向上的姿势 飞翔 风,从远古吹来 我用嫩叶为帆 远航 漂得再远,根 都在父母身上 土地的深处 ( 1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音。 汹涌( yǒng )　　繁yǎn( 衍 )　　嫩( nèn )叶 ( 2 )文中有错别字的词语是“　札根　”,正确写法是“　扎根　”。  ( 3 )“连绵起伏”中“绵”的意思是 ( B ) A.丝绵 B.延绵 C.薄弱;柔软 ( 4 )诗中画线句子运用了　比喻　的修辞手法。  8.学校开展“走近诗歌”读书活动,请你参加。 【我阅读我朗诵】 ( 1 )小丽在朗诵艾青的《光的赞歌》时,遇到了一些困难,请你帮助解决。 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 光帮助我们创造出不朽的形象 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 光/帮助我们/创造出不朽的形象 ②朗诵这一诗节,应采用的语调是 ( C ) A.舒缓　　B.欢快　　C.激昂　　D.深沉 【我阅读我分享】 ( 2 )下面是小丽分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。 文化与修养共存,智慧与幸福同在。在很大的程度上,人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。一个真正的读者就是要通过读书来最大限度地享用这些成果。[甲]一个人能否成为真正的读者,关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。[乙]如果没有培养起对阅读从小的兴趣,就很难从阅读中体会到快乐与幸福。 ①[甲]处画线句子搭配不当,请提出修改意见:　在“养成”前加“能否”( 或:删去“否” )　。  ②[乙]处画线句子语序不当,请提出修改意见:　把“从小”放到“培养”前或“没有”前　。  【我阅读我创作】 ( 3 )请你仿照示例,写两行小诗。 示例:我感慨太阳的真诚 始终坚守着最初的约定 示例:我感慨太阳的炙热 始终燃烧着最初的热情 ( 修辞恰当,表意准确即可。也可用其他意象 ) 阅读探究拓展延伸 课内精读 阅读《我爱这土地》,回答下面的问题。 9.“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑的”可不可以去掉?为什么? 不可以。因为“嘶哑的”一词表明这是一只饱受磨难的鸟,它的歌声是用整个生命发出的,这样更能表现出“我”对“土地”深爱的程度,去掉后会影响表达效果。 10.诗歌分为两节,尽管第二节只有两句,但不可或缺,试分析其重要性。 第一节是对“爱土地( 祖国 )”主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍的两行是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节,诗意则得不到提炼和强化。 11.从全诗来看,作者在诗中流露了一种怎样的感情? 诗中的土地突破了土地本身的意义,成为祖国的象征,诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱,抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗献身的中华儿女的共同心声。 拓展阅读 阅读下面这首诗,回答问题。( 15分 ) 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串