2019秋人教部编版九年级语文上册（课件+课时检测）：16 孤独之旅 曹文轩 (2份打包)

课文朗读音频 16*　孤独之旅曹文轩 学习关键词:心理描写、自然环境描写、小说主题 夯实基础巩固知识 1.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。 鸭们不管,它们只要有水就行,水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音,天地又如此空旷,因此,这叫声既让人觉得寂寞,又使人感到震奋。 杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西,似乎更能liáo逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上,望着一片白茫茫的水。 四周只是草滩或洼地,已无一户人家。 ( 1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音。 觅( mì )食　　liáo( 撩 )逗　　洼( wā )地 ( 2 )文中有错别字的词语是“　震奋　”,正确写法是“　振奋　”。  ( 3 )“兴致”中“致”的意思是 ( B ) A.招致;引起 B.情趣 C.精密;精细 D.达到;实现 ( 4 )将文中画线的句子改为反问句。 四周只是草滩或洼地,哪里还有一户人家? 2.学校开展以“阅读”为主题的综合性学习活动,请你参与。 ( 1 )【谈读书·写标语】学校文学社团征集关于宣传读书活动的标语,请你为本次读书活动拟一则宣传标语。 示例:点燃读书激情,共创书香校园。 ( 2 )【读通知·找问题】学校文学社团邀请了著名作家、“国际安徒生奖”获得者曹文轩前来做讲座,某同学拟写了一则通知,其中有三处问题,请你指出来。 通　知 为激发同学们热爱文学的热情,学校特邀请了著名作家、“国际安徒生奖”获得者曹文轩于本月25号到校做“文学创作”方面的讲座,请本社团所有学员准时参加。 2019年10月20日 ①　时间不具体,本月25号的什么时间没有讲明。　  ②　地点不明确,在哪儿举行讲座不知道。　  ③　落款不全,应该在时间上面署名“××学校文学社团”。　  ( 3 )【品题词·悟人生】讲座结束后,学校文学社团举办了“与曹文轩面对面”的沙龙活动。活动中曹文轩说:“读书能帮助我们发现前方,并引领我们走向前方。不读书的人其实是没有未来,也没有过去的。读书人读着读着,就有了过去、现在和未来——幸福的远方。什么叫读书人?我这里简单下一个定义:拥有过去、现在和未来的人,叫读书人。”活动最后,曹文轩还欣然为学校文学社团题词“幸福在远方”,这一题词揭示了阅读的意义。 请结合上述文字,谈谈你对“幸福在远方”的理解。 示例:读书能让我们更加清醒地认识自己的过去,珍惜当下,追求幸福的未来,追求美好的人生。 阅读探究拓展延伸 课内精读 阅读课文“那天,是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气”到课文结尾部分,回答下面的问题。 3.体会下面这段环境描写的作用。 临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚过来,不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。 运用比喻和夸张的修辞手法,写出了暴风雨的猛烈,烘托出紧张的气氛,推动了情节的发展,为下文杜小康成长的转变做铺垫。 4.赏析加点词的表达效果。 他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。 “埋”的动作写出了杜小康在经历暴风雨之后劳累的状态和在空荡的坏境下与鸭群相互依偎的场景,体现了杜小康最终找到鸭群时的欣慰心理。 5.从描写方法的角度赏析下列句子。 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。 运用了动作描写和心理描写,“顺手抠”“在嘴里嚼着”等闲适的动作,说明杜小康在经历了暴风雨之后对于平静的芦苇荡已经不再害怕。对杜小康内心的细致刻画表达了他对亲人的思念,同时表现出经历了暴风雨的杜小康,已经不害怕孤独,不害怕暴风雨,变得坚强起来。 拓展阅读 ( 金华中考 )阅读下面的文字,回答问题。( 21分 ) 明子出师 曹文轩 夏日将近的一天晚上,三和尚慷慨解囊,请明子和黑罐在一家很不错的酒店吃了一顿饭。回到窝棚后,三和尚点亮了四五支蜡烛,把小窝棚照得很明亮。接着,他从门外搬进来一个很大的木头墩。他把一把锋利的斧头稳稳地放在木头墩上,对明子和黑罐说:“我不想再留你们。各人有各人的前程。但谁能出师,总得有个说法。你们瞧见了,这是一个木头墩,还有一把斧头。你们每人砍三斧头,谁能三斧头皆砍在一个印迹里,谁就可以离开我。”他看了看明子和黑罐,“听明白了?” 明子和黑罐点了点头。 烛光静静地照着。 三人沉默着,脸上的表情很严肃很认真,仿佛有人要进天堂或要进地狱,仿佛面对着世界上的一个最重要的时刻。 三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。 明子和黑罐互相对望了一