.2019年沪科版八年级上册物理教案：4.1 多彩的光 (2份打包)

第四章　　　多彩的光 第1节　光的反射 第一课时　光的直线传播 【知识与技能】 1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类． 2．理解光沿直线传播及其应用． 3．了解光在真空和空气中的传播速度． 【过程与方法】 让学生进行手影游戏，活跃了课堂气氛，使学生对光的直线传播有更深刻的认识． 【情感、态度与价值观】[来源:学科网ZXXK] 1．通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度． 2．通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础． 3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动． 【重点】 理解光沿直线传播的规律． 【难点】 引导学生经历观察、思考、猜想、探究的过程，总结光的直线传播的规律． 知识点一　光源 【自主学习】 阅读课本P53，完成以下问题： 1．我们把正在发光的物体叫做光源. 2．光源可以分为天然光源和人造光源. 【合作探究】[来源:学科网] 演示一　几种光源[来源:学§科§网] 太阳 点燃的蜡烛 光源可以分为几类？ 答：像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”． 知识点二　光的传播 【自主学习】 阅读课本P53－54，完成以下问题： 光在同一种均匀介质中是沿直线传播的． 【合作探究】 学生实验： ①用激光灯照射一个充有烟雾的杯子，发现光在杯子中的径迹是直的； ②用激光灯照射一个装有水(水中加入少许黑墨水)的杯子，发现光在杯子中的径迹是直的； ③用激光灯照射一块厚玻璃砖，发现光在厚玻璃砖中的径迹是直的．由此可以总结得出结论：光在同种介质中沿直线传播. 探究一　光沿直线传播的条件[来源:Z。xx。k.Com] 提出问题　光在同一种介质中一定沿直线传播吗？ 猜想与假设　光在同种均匀介质中沿直线传播． 进行实验 演示二　光在不均匀的蔗糖水溶液中传播 把一大块蔗糖投入水中，不要搅拌，让它自己溶解，可以得到上面浓度小、下面浓度大的不均匀的蔗糖溶液，用激光灯照射蔗糖溶液． 会观察到什么现象？ 答：激光灯射入蔗糖溶液中的径迹是一条曲线． 演示三　探究光在均匀的蔗糖水溶液中传播向原容器中倒入适量热水，并用搅拌器充分搅拌，使蔗糖完全溶解． 1．会观察到什么现象？ 答：激光灯射入蔗糖溶液中的径迹是一条直线． 得出结论　光在同种均匀介质中沿直线传播． 2．我们如何表示光的传播情况？ 答：通常，我们用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向．这样的直线叫做光线． 探究二　光沿直线传播的现象及其应用 生活中有哪些常见的现象可以说明光是沿直线传播的？ 1．影子的形成 影子是如何形成的？ 答：光在直线传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域便形成“影”． 2．小孔成像 实验器材：蜡烛、火柴、自制小孔成像器具(制作方法：两个套在一起的硬纸筒，内筒可以前后拉动，内筒的一端蒙上半透明的塑料膜，外筒的前端用硬纸片封死，硬纸片上穿一个小孔，直径约1 mm，如下图所示)． 操作步骤： ①让小孔对着点燃的蜡烛，使蜡烛与小孔的距离在10 cm～15 cm之间，观察塑料薄膜上所成的像的情况； ②改变蜡烛与小孔的距离，观察像的变化情况； ③保持蜡烛与小孔的距离不变，前后拉动内筒，观察像的变化情况； ④改变小孔的形状，重复步骤①②③. 请回答： (1)像是正立的还是倒立的？改变蜡烛与小孔的距离，像如何变化？ 答：小孔成像成倒立的实像，像的大小与物体跟小孔的距离以及小孔跟光屏的距离有关． (2)成像情况与小孔的形状有关吗？ 答：像的形状与物体自身有关，与小孔形状无关． (3)小孔成像的原理是什么？ 答：光沿直线传播．[来源:Z.xx.k.Com] 3．日食 当月球进入太阳与地球之间时，太阳的部分光线被月球遮住，在地球形成阴影，此处的人看不到太阳，形成日食． 4．月食 当月球进入地球的阴影区域时，太阳的光线无法照到月球，人无法看到月球，于是出现月食． 【教师点拨】 1．光在同种均匀介质中沿直线传播． 2．光线是为了方便研究光学问题而建立的物理模型，实际上并不存在. 3．光沿直线传播的现象有：影子的形成、小孔成像、日食、月食等． 【跟进训练】 下列不能用光的直线传播来解释的现象是(　D　) A．日食和月食 B．影的形成 C．小孔成像 D．发生雷电时，先看到闪电，然后才能听到雷鸣声 知识点三　光的传播速度 【自主学习】 阅读课本P54，完成以下问题： 1．光的传播速度比声速快.光在真空或空气中的传播速度是3×108 m/s，在水中的传播速度约为在真空中的.，在玻璃中的传播速度约为真空中的 2．光在真空中传播一年的距离叫做光年. 1．光源 (1)天然光源 (2)人造光源 2．光的直线传播 (1)