第一单元 单元写作导学案-【步步高】2019版学案导学与随堂笔记语文（粤教版必修4）广东专用

新闻时评的写作 训练目标　1.掌握议论文的文体特征。2.学习议论性文章的写作技法，针对现有的某种社会现象，写一篇新闻时评。 本单元学习了四篇关注社会的议论性文章，目的是让学生认识自身与社会的关系，激发学生的社会热情，培养学生的人文关怀精神以及社会责任感。 议论文是以议论为主要表达方式写成的各种文章的总称。按议论的对象分为时事评论、思想评论、经济评论、文学评论等，按议论的目的分为立论文和驳论文等。在关注社会的过程中，有了自己的想法，都可以用议论文来发表对事理的见解，或辩驳不同的观点，或针砭时弊，或赞扬文明等等。 议论文的三大要素：论点、论据、论证。论点作为议论文的核心，也可以说是议论文的灵魂所在。 (1)恰当地提出中心论点。[来源:Z,xx,k.Com] 议论文是证明论点的文章，写议论文最重要的工作当然是用论据来证明论点。艺术地提出论点，使论点得到突出，给读者留下深刻印象，为整篇文章锦上添花。 论题的生成一般有两种情况。一种是关注生活，关注社会，探究发现。如《车队与红灯》，作者在现实生活中敏锐地发现了全国“两会”车队不再一路绿灯这件新鲜事，并及时给予评论。另外一种是被指定为某种生活现象，让学生进行评论。初学写议论文，论题的范围宜小，角度宜单一。 写作时，要把对问题的看法、主张提炼成一个论点句，作为中心论点。中心论点的基本要求是正确、鲜明，一般具有以下特点：①在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陈述；②是明确的判断；③不运用修辞和疑问词。 论证时要根据全文的布局，把中心论点句安放在合适的位置上： ①题目就是中心论点。例如《月饼消费要讲文明》一文，题目就是论点，十分醒目。 ②放在文章的开头，开门见山，亮出观点。 ③放在文章的中间。例如《呼唤生命教育》一文，在分析青少年虐待生命现象及生命的重要性后，自然地提出中心论点：“鉴于此，我们呼唤生命教育。” ④放在文章的结尾部分。例如《车队与红灯》一文，议论到最后一段，便水到渠成地亮出了全文的中心论点：“北京对‘两会’车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小意义深远，体现的是交通法规面前无特权。” ⑤融入全文中，需要概括提炼。论点句可以写进文章里，也可以不直接入文。例如《论“雅而不高”》一文，中心论点是强调物质文明和精神文明要同步发展，全文处处体现了这一观点，但这个论点句没有直接写进文中。 (2)灵活地运用论据。[来源:学科网ZXXK] 议论文要求摆事实，讲道理，以理服人，因此事实、道理是议论文的血肉。 论据的类型主要有两种：一种是事实论据，包括客观事实、统计数字、实验结果、图表照片等；另一种是理论论据，包括科学原理、定义、定律、名人名言、谚语俗语等。 在选取和运用论据时，要注意两个问题： ①在选取论据时，要围绕着论点取舍，把论点当成中心。选择那些和中心论点有关联的论据，和论点无关的论据坚决不要。 ②论证要围绕着中心论点展开论述，论据的叙述要始终围绕着论点。切忌不顾论点，只是在语段或文章的最后牵强地关联一下论点，造成论据和论点的脱节。 (3)严谨有序的论证过程。 议论文的基本结构由“提出问题——分析问题——解决问题”三部分组成，初写议论文一定要按这个思路行文，连缀成篇。 ①提出问题是议论文的开头部分，写法多种多样，或亮出论点，或提出问题，或列出现象，等等。 ②分析问题是议论文的主体部分，常占较大篇幅。一般有三种形式：a.并列横向展开，对比论述，拓宽议论的广度；b.按时间顺序纵向延伸，增加议论的深度；c.纵横结合，全方位、多角度地展开论述。 ③解决问题是议论文的结尾部分，或提出解决问题的方法，或发出号召，或归纳论点等。要干脆利落。 作文命题：阅读下面的新闻材料，根据要求作文。 18日，北京大学原校长许智宏院士在广州参加活动。有中学生提问称自己“很迷茫”，“没有长期的目标”。许智宏回应称：“这不怪你们，怪教育体制！” 许智宏说：“现在的学生压力太大，某些重点中学就像监牢，进行全封闭式管理，每天中午只给学生半小时午餐时间。学生没有自己的时间，当然更没有时间思考人生和未来的方向。” 72岁的许智宏是我国著名的生物学家。1992年10月至2003年2月任中国科学院副院长，1999年12月至2008年11月任北京大学校长。 根据上述材料，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的时评。 文本借鉴 佳作赏读 亮点评析 “没时间想未来”的人生如何出彩 ①“现在的学生压力太大，某些重点中学就像监牢，进行全封闭式管理，每天中午只给学生半小时午餐时间。学生没有自己的时间，当然更没有时间思考人生和未来的方向。”(1)近日，北大原校长许智宏院士在广州参加活动时告诉在座的学生。 ②“没时间想未来”之所以引发关注，就在于他指出了一些当下看似成功的教育模式中潜在的教育危机——只关心知识学习，却忽